플립러닝(flipped learning)을 활용한 중학교 음악극 창작 수업 지도방안 연구

국문 초록 (Abstract)

정보화 시대 이후의 지식 기반 사회는 창의적이고 자발적인 인재 양성을 요구하며, 학습자 중심 교육은 이를 위한 현대 교육의 당위적 대안으로서 존재한다. 플립러닝은 학습자 중심 교수학습 모형 중 하나로 지금까지 학교 교실 수업에서 흔히 진행되어 왔던 지식 전달 강의를 교실 밖 사전학습으로 역전시키고, 개별적인 사전학습 후에는 교실 안 수업에서 사전학습 내용을 바탕으로 심화 학습을 진행한다.
본 연구는 학습자 주도적인 교육을 실행할 수 있도록 플립러닝 수업모형 중 하나인 ADDIE 모형을 적용하여 중학교 음악극 창작 수업 지도방안을 개발하였다. 플립러닝의 활용은 기존의 음악 창작 수업에 비해 학습자가 학교 교실 안 수업에서 주도적인 활동을 할 수 있는 시간을 더 효율적으로 안배하고 모둠별 수업을 통해 동료 학생 및 교사와 상호작용하며 학습의 주체가 되어 활동할 수 있도록 한다. ADDIE 모형은 학습자 분석을 통해 학습자의 요구를 반영할 수 있다.
전체수업은 총 4차시로 구성되어 있으며 1차시는 음악극 창작의 역할을 배정하고 음악극의 주제와 줄거리를 작성하며 2차시는 음악극에 사용할 배경음악과 노래를 선정하고 스토리보드를 작성한다. 3차시는 음악극의 대본을 작성하고 작성한 대본으로 음악극을 연습하고 4차시는 직접 창작한 음악극을 발표하고 관람하는 시간을 가진다.
본 연구의 수업지도안을 통해 조금 더 학습자 주도적인 음악 창작 수업이 이루어질 수 있기를 기대해 본다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 선행연구 고찰 3
• 3. 연구의 내용 및 방법 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 플립러닝의 이해 7
• 2. 플립러닝의 교육적 효과 14
• 3. 플립러닝을 활용한 음악극 창작 활동의 기대 15
• Ⅲ. 플립러닝을 활용한 중학교 음악극 창작 수업 지도방안 연구 17
• 1. 플립러닝을 활용한 음악극 창작 수업 모형 설계 17
• 2. 플립러닝을 활용한 음악극 창작 수업 차시별 교수·학습 계획 24
• 3. 플립러닝을 활용한 음악극 창작 수업 지도안 24
• Ⅳ. 결론 57
• 참고문헌 59
• ABSTRACT 63