방사선학과 학생들의 VR 교육 만족도 조사 = Survey of Radiology Students’ Satisfaction with VR Education

국문 초록 (Abstract)

보건·의료 교육은 이론뿐만 아니라 실습이 중요하다. 학생이 인체를 대상으로 직접 실습을 수행하기에는 어려움이 많으므로 학생의 지식과 기술 습득은 현저히 떨어질 수밖에 없다. 최근 과학이 발전하면서 인간과 컴퓨터의 상호작용(human-computer interaction, HCI)이 계속적으로 진화하고 있으며, 인간과 컴퓨터의 상호작용을 이용한 교육이 다양한 영역에서 시도되고 있다. 본 연구는 가상현실을 이용한 의료 및 재난 교육이 방사선학과 학생들에게 미치는 영향을 조사하였다. VR 교육 만족도의 Cronbach’s α=.937, VR 교육 효과의 Cronbach’s α=.900으로 확인되었다. 본 연구 결과에서 5점 척도로 측정한 VR 교육의 만족도는 4.09±0.82였으며, VR 교육을 통한 지식과 기술 습득의 효과는 3.94±0.82로 높게 나타났다. 연구 참여자들 중 56%는 학업 및 임상에 도움이 되는 VR 최소 경험 횟수로 3회 이상을 선호하였다. 최근 선행연구에서도 VR 교육의 필요성을 보고하고 있다. 방사선학과 뿐만 아니라 보건·의료관련학과 대상으로 다양한 VR 컨텐츠 연구가 필요할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In health and medical education, not only theory but also practice is important. Since it is difficult for students to directly practice on the human body, their acquisition of knowledge and skills is bound to drop significantly. Recently, as science has developed, human-computer interaction (HCI) has continued to evolve, and education using human-computer interaction is being attempted in various areas. This study investigated the impact of medical and disaster education using virtual reality on radiology students. Cronbach’s α = .937 for VR education satisfaction and Cronbach’s α = .900 for VR education effectiveness. In the results of this study, the satisfaction level of VR education measured on a 5-point scale was 4.09 ± 0.82, and the effect of acquiring knowledge and skills through VR education was high at 3.94 ± 0.82. Among the study participants, 56% preferred three or more VR experiences as the minimum number of times to help them academically and clinically. Recent previous studies also report the need for VR education. Research on various VR contents will be needed not only for radiology departments but also for health and medical-related departments.

참고문헌 (Reference)

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