교사의 동기유발기술 향상을 위한 시뮬레이션의 설계 및 개발 = Design and development of a simulation for improving motivation skills of teachers in The classroom

국문 초록 (Abstract)

예비교사 및 현직교사의 동기유발기술 향상을 위하여 실제 학생을 대상으로 하는 연습의 위험이 배제된 상태에서 학문적인 신뢰성과 타당성, 그리고 현장의 경험적인 포괄성을 갖춘 연습의 기회를 제공할 필요가 있다. 따라서 본 연구는 예비교사 및 현직교사의 동기유발기술을 향상시키기 위한 시뮬레이션을 설계하고 개발하는데 목적이 있다.

이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 내용을 연구하였다.
1. 동기 유발에 관련된 이론을 고찰하여 학습자의 동기 요소별 동기 수준에 따라 학습자의 유형을 분류하고, 유형에 따라 시뮬레이션에서 제시할 학습자의 자료를 설계 및 개발하였다.
2. 학습자의 동기 요소별 동기 수준에 따라 시뮬레이션에서 제시할 학습자의 행동을 설계 및 개발하였다.
3. 시뮬레이션 사용자의 동기유발 처치에 따른 학습자의 동기 수준 변화와 그에 따른 학습자의 행동을 설계 및 개발하였다.
4. 시뮬레이션 사용자가 학습자의 동기 요소별 동기 수준을 분석하고, 그 결과에 따라 동기유발 전략을 구사하는 과정을 설계 및 개발하였다.

위의 내용을 연구하기 위하여 수행된 절차는 다음과 같다.
첫째, 수업기술 향상을 위한 시뮬레이션, 학습동기, 그리고 동기유발 기술을 중심으로 문헌 고찰을 하였다. 그리고 수업기술 향상을 위한 시뮬레이션 사례를 분석을 통해 본 시뮬레이션 설계를 위한 시사점을 탐색하였다. 또한 시뮬레이션의 설계 및 개발을 위한 방법론을 고찰하였다.
둘째, 문헌 고찰, 선행 사례 분석, 그리고 개발 방법론의 탐색에 기초하여 개발의 절차와 개발 환경 및 운영 환경을 설정하였다.
셋째, 개발의 절차와 개발 및 운영 환경에 따라 시뮬레이션을 설계하고 개발하였다.
넷째, 설계 및 개발을 통하여 얻은 수업기술 향상을 위한 시뮬레이션의 발전 방향을 제시하였다.

위와 같은 절차로 수행된 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 문헌 고찰을 통해, 시뮬레이션은 교사의 수업기술 향상을 위해 효과적으로 사용될 수 있다는 결론을 얻었다.
둘째, 선행 사례 분석을 통해, 학생 변인의 설정과 그 변인이 교사를 포함한 교육환경과 상호작용하는 기제의 설정은 교사 교육용 시뮬레이션 개발을 위한 필수 요소라는 결론을 얻었다.
셋째, 동기유발기술 향상을 위한 시뮬레이션의 프로토타입 개발을 통해, 교사교육용 시뮬레이션의 실제적인 개발 절차 및 개발 방법을 제시하였다.

본 연구를 보다 객관적으로 일반화하여 교사의 수업기술 향상에 적용하기 위해서는 다음과 같은 후속 연구가 필요하다.
1. 본 연구에서 정의한 동기유발기술을 기반으로 하여 동기유발기술의 개념, 동기유발의 절차 및 방법 등에 대한 본격적인 연구가 필요하다.
2. 교실의 구성 요소를 결정하고 그 구성요소가 동기유발에 활용되는 절차 및 방법에 대한 구안, 그리고 학생의 동기적 특성과 그에 따른 학생 행동의 매칭에 대한 연구가 필요하다.
3. 수업기술의 구체적인 분류, 분류된 수업기술을 향상시키기 위한 전략들, 그리고 그 전략들의 모델링에 대한 연구가 필요하다.
4. 시뮬레이트된 가상교실 모델링과 학생 모델링에 대한 연구가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 4
• 3. 용어의 정의 4
• 가. 동기 요소 4
• 나. 동기 수준 5
• 다. 학습자 동기 수준 모델링 5
• 라. 동기유발 기술 5
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 연구의 이론적 논의 7
• 1. 수업기술 향상을 위한 시뮬레이션 7
• 가. 시뮬레이션의 개념과 효과 7
• 나. 교사교육에서 시뮬레이션의 활용 11
• 다. 시뮬레이션을 위한 모델링 17
• 2. 학습동기 유발 기술 20
• 가. 학습동기의 개념과 요소 20
• 나. 학습동기 유발 기술 26
• 3. 수업기술 향상을 위한 시뮬레이션의 사례 분석 43
• 가. 심스쿨(simSchool) 43
• 나. LPII Simulation 49
• 다. Matrix Planning Simulation 57
• 라. 사례 분석을 통한 시뮬레이션 설계의 시사점 62
• 4. 시뮬레이션 개발 모형 탐색 64
• 가. 프로토타입 모형 64
• 나. 폭포수 모형 65
• 다. ADDIE 모형 66
• 라. 시뮬레이션 개발을 위한 시사점 67
• Ⅲ. 동기유발기술 향상 시뮬레이션의 설계 69
• 1. 시뮬레이션의 개념적 설정 69
• 가. 동기유발기술 향상 전략 69
• 나. 시뮬레이션의 상호작용 설정 71
• 다. 시뮬레이션의 단계 설정 72
• 2. 시뮬레이션의 구성 요소 설정 76
• 가. 학생의 동기 유형과 정보 설정 76
• 나. 사용자의 행동 설정 90
• 다. 시뮬레이션 엔진의 기능 96
• 3. 시뮬레이션 데이터의 흐름 설계 98
• 가. 시뮬레이션 데이터의 흐름 98
• 나. 데이터베이스 설계 101
• Ⅳ. 동기유발기술 향상 시뮬레이션의 개발 103
• 1. 시뮬레이션의 개발 절차와 개발 환경 103
• 가. 개발 절차 103
• 나. 개발 및 운영 환경 107
• 2. 시뮬레이션의 개발 109
• 가. 개발을 위한 로직 설계 109
• 나. 학생 캐릭터 개발 113
• 다. 데이터베이스 개발 114
• 라. 주요 화면 120
• Ⅴ. 동기유발기술 향상 시뮬레이션 후속연구 제안 125
• 1. 동기유발기술 시뮬레이션 연구 125
• 가. 동기유발기술 125
• 나. 교실 및 학생 구성 126
• 2. 수업기술 향상 시뮬레이션 연구 127
• 가. 수업기술 모델링 127
• 나. 교실 및 학생 모델링 127
• 다. 시뮬레이션 설계 도구 및 개발 기술 128
• 참고문헌 131
• ABSTRACT 137