유아 교사의 다문화 감수성과 원장의 지원이 다문화 교육역량에 미치는 영향과 교수효능감의 매개효과|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

유아 교사의 다문화 감수성과 원장의 지원이 다문화 교육역량에 미치는 영향과 교수효능감의 매개효과

의료상담심리학과 서 지 영
지 도 교 수 김 형 빈

이 연구는 유아 교사들의 다문화 감수성과 다문화 관련 원장의 지원이 다문화 교육역량에 미치는 직접적 영향과 매개변수인 다문화 교수효능감을 통해서 다문화 교육역량에 미치는 간접적 영향 관계를 분석하고 있다.
실증 분석을 수행하기 위해 부산광역시 지역 유치원, 어린이집에 근무하는 교사 388명을 표본으로 설문조사를 실시하였다. 분석 방법으로는 변수들간에 인과 구조의 분석이 가능한 구조방정식모형을 이용하였다.
유아 교사들의 다문화 교육역량에 영향을 미치는 변수들에 대한 영향 분석 결과, 아래와 같은 분석 결과를 얻었다. 이를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아 교사들의 다문화 감수성과 다문화 관련 원장의 지원이 결과변수인 다문화 교육역량에 미치는 직접적 영향 관계를 분석하였다. 다문화 감수성은 다문화 교수 효능감에 직접적인 영향력을 미치는 것으로 나타났으나, 다문화 교수역량에는 직접적인 영향력이 존재하지 않았다. 다문화 교육 관련 원장의 지원은 다문화 교수 효능감에 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났으며, 다문화 교육역량에도 직접적인 영향 관계가 있는 것으로 나타났다. 다문화 교수 효능감은 다문화 교수역량에 직접적인 영향력이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 유아 교사들의 다문화 감수성과 다문화 관련 원장의 지원이 결과변수인 다문화 교육역량에 미치는 영향에 있어서 다문화 교수효능감의 매개효과를 분석하였다. 유아 교사들이 인식하는 다문화 감수성은 다문화 교수 효능감에 통계적으로 유의미한 직접 효과가 있는 것으로 나타났고, 다문화 교수역량에는 통계적으로 유의미한 간접효과만 있는 것으로 나타났다. 다문화 교육 관련 원장의 지원은 다문화 교수 효능감에 통계적으로 유의미한 직접 효과가 있는 것으로 나타났고, 다문화 교수역량에도 통계적으로 유의미한 간접효과와 직접 효과가 있는 것으로 나타났다. 그리고 다문화 교수 효능감은 다문화 교수역량에도 통계적으로 유의미한 직접 효과가 있는 것으로 나타났다.
이를 통해서 볼 때, 유아 교사들이 인식하는 다문화 감수성과 다문화 교육역량 간의 관계에서 다문화 교수 효능감은 완전 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 그리고 유아 교사들이 인식하는 다문화 교육 관련 원장의 지원과 다문화 교육역량 간의 관계에서 다문화 교수 효능감은 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타났다.
이러한 분석 결과는 유아 교사들의 다문화 감수성이 높고 다문화 관련 원장의 지원이 많을수록 다문화 교육역량이 높아짐과 동시에 다문화 교수효능감을 통해서도 다문화 교육역량이 높아짐을 의미한다.
이에 이 연구에서는 다문화 교육을 실행할 때 유아 교사들에게 부가되어야 하는 역량 내지 환경으로 다문화 감수성, 원장에 의한 지원, 다문화 교수효능감, 다문화 교육역량으로 보고 이들 간 관계를 검증하였다. 연구 결과, 유아 교사들의 다문화 감수성과 원장의 지원은 다문화 교육역량에 영향을 미치며, 다문화 교수효능감을 통해서도 다문화 교육역량에 영향을 미치고 있음을 입증하였다.

주요어 : 유아 교사, 다문화 감수성, 원장의 지원, 다문화 교육역량

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유아 교사의 다문화 감수성과 원장의 지원이 다문화 교육역량에 미치는 영향과 교수효능감의 매개효과 의료상담심리학과 서 지 영 지 도 교 수 김 형 빈 이 연구는 유아 교사들의 다...