청소년의 학교적응, 자기통제력이 자기주도적 학습능력에 미치는 영향 = The Effects of School Adjustment and Self-control on Self-deircted Learning ability of Adolescents

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 학교적응, 자기통제력, 자기주도적 학습능력간의 관계를 알아 보고, 학교적응, 자기통제력이 자기주도적 학습능력에 미치는 영향을 검증하는데 목 적이 있다. 연구대상은 서울지역의 중학교 197명과 고등학교 193명을 대상으로 하였 으며, 무성의한 응답지 34부를 제외한 총 356(중학생 185명, 고등학생 171명)부를 가 지고 SPSS 15.0을 이용하여 통계처리를 하였다. 연구결과, 청소년의 학교적응, 자기 통제력, 자기주도적 학습능력간의 관계에서는 즉각적인 만족과 창의성을 제외하고 는 모든 하위변인들 간의 유의미한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 자기주 도적 학습능력을 가장 잘 설명해 주는 변인으로는 학교생활적응, 학교수업적응, 장 기적인 만족으로 나타났다. 본 연구는 청소년들의 자기주도적 학습능력을 예측하는 데 있어서 주요변수가 학교생활적응에 있었기 때문에 학교적응의 하위변수인 학교 생활적응과 자기주도적 학습능력과의 관계에 대해 보다 심층적인 연구와 프로그램 개발의 필요성을 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the predictors of school adjustment, and the self-control on self-directed learning ability of adolescents. The subjects for this study were 356 adolescents composed of 185 middle school students, 171 high school students in seoul province. As the result of study, correlations among measured variables of school adjustment, self-control, self-directed learning ability were all significant. Also the better relations with long-term satisfaction, school life adjustment, school lesson adjustment the higher the degree of teenagers self-directed learning ability. This study suggested the need of in-dept studies and the development of programs about the relations between school life adjustment and self-directed learning ability that were sub-variables of the school adjustment scale because major variables were in the school life adjustment to anticipate adolescents self-directed learning ability

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법 및 절차
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌

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