초등학교 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업모형 개발 = (The) Development of Instructional Model for the Improvement of Self-Directed Learning Ability for Elementary School Children

국문 초록 (Abstract)

오늘날 개방적 학습사회에서는 자신에게 필요한 정보와 지식을 주체적으로 판단하고 선별하여 스스로 학습할 수 있는 학습자의 능력이 중요하다. 그러므로 이러한 능력을 길러주기 위해 학교교육은 학습자들이 평생 동안 삶의 과정에서 지속적으로 학습할 수 있는 기초를 준비하고, 학습자 스스로 생각하고 탐구할 수 있는 자기주도학습력을 길러주는 데 중점을 두어야 한다. 이에 따라 본 연구는 학교교육에서 학습자의 자기주도학습력을 향상시킬 수 있는 통합적인 수업모형을 개발하는데 그 목적을 두었다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 아동의 자기주도학습력 구성요인은 어떠한 특성을 가지는가?
둘째, 아동의 자기주도학습력의 구성요인을 향상시키는 구체적인 방안은 어떠한가?
셋째, 아동의 자기주도학습력을 향상시키는 통합적인 수업모형은 어떠한가?
아동의 자기주도학습력의 구성요인을 구명하기 위하여 문헌연구와 조사연구를 병행 실시하였다. 문헌연구에서는 아동의 자기주도학습의 성격 및 자기주도학습력의 하위 구성요인에 관한 선행연구 및 관련 문헌을 중심으로 하였으며, 조사연구에서는 실제적으로 아동이 소유한 자기주도학습력의 구성요인을 분석하기 위하여 현직교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다.
아동의 자기주도학습력의 구성요인을 향상시키는 구체적인 방안을 구명하기 위하여 자기주도학습력 구성요인을 개별적으로 향상시킨 관련 프로그램 및 선행연구를 분석·고찰하였으며, 나아가 자기주도학습력 향상을 목적으로 하는 기존의 수업모형 및 방안들을 분석하였다.
이와 같은 아동의 자기주도학습력의 구성요인과 자기주도학습력 구성요인의 향상방안, 그리고 기존의 수업모형 및 방안들의 분석을 근거로 하여 자기주도학습력을 향상시킬 수 있는 통합적인 수업모형을 개발하여 제시하였다.
본 연구에서는 다음과 같은 중요한 결론을 얻었다.
첫째, 아동은 개방성, 자아개념, 내재적 동기, 자율성, 창의성, 문제해결력, 자기평가 등 자기주도학습력의 모든 구성요인에서 능력을 가지고 있지만 창의성, 자아개념, 자율성 등이 상대적으로 낮게 나타나고 있다. 여기서 아동의 자기주도학습력을 향상시키기 위해서는 자기주도학습력 구성요인 중 자아개념, 자율성, 창의성 등의 함양에 특히 관심을 기울여야 한다.
둘째, 아동의 자기주도학습력 구성요인을 향상시키기 위한 개별적 수업방안으로는 학습 환경적 요인에 학습분위기 조성 및 인간관계 형성, 교사의 역할, 학습자원이 있으며, 학습 전략적 요인에 학습목표설정, 학습집단조직, 적절한 학습과제, 학습계약, 다양한 체험과 연습의 기회, 자기평가 등이 있다. 따라서 아동의 자기주도학습력을 향상시키기 위해서는 이러한 수업방안을 고려하여야 한다.
셋째, 자기주도학습력의 향상을 목적으로 하는 기존의 수업모형 및 방안들의 분석을 통한 자기주도학습력의 향상방안은 학습자가 유의미하고 가치가 있다고 생각하는 학습내용, 학습에 있어서 타인의 도움과 교사의 학습촉진자로서 역할, 학습상황과 과제특성의 고려, 학습자의 자기주도성의 정도를 고려한 교사의 교수활동, 학습자 주변의 환경과 환경배치, 학습자의 학습의미창조, 학습계약서 작성 등으로 이러한 방안들에 관심을 기울여야 한다.
넷째, 아동의 자기주도학습력을 향상시키기 위한 통합적인 수업모형은 학습자활동을 중심으로 구성되며, 학습자의 활동을 안내, 촉진, 지도하기 위하여 교사의 활동이 함께 제시되고 있다. 이는 수업의 진행에서 아동의 발달특성을 고려하여 아동과 교사와의 상호작용 역할을 강조하기 위함이다. 학습자 활동에는 학습주제 선정, 학습자의 의미창조, 구체적 학습목표 설정, 학습집단 구성, 학습계약, 학습실행, 자기평가 및 동료평가, 자기강화 등이 포함되며, 교사활동에는 학습자와의 공동참여에 의한 학습환경의 조성, 학습주제 선정 및 제시, 학습의미창조를 위한 동기부여, 집단구성원조절, 수행평가, 교사의 강화 등이 포함된다.
이 통합적인 수업모형에 의한 수업으로 아동의 자기주도학습력의 구성요인 중 부족한 능력들을 기를 수 있을 것이며, 결국 초등학교 아동의 자기주도학습력을 효과적으로 향상시킬 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

It is very important for the learners to develop their ability to judge, select subjectively and learn information and knowledge necessary for themselves in the current open society towards learning. In this respect, for the development of this ability, school education must put a stress upon the premises that learners can prepare for the basis of learning for continuing education in the course of life and that they can develop the self-directed learning ability in order to think themselves and to search for a truth. Therefore, this study aims to develop instructional model so that the learners can improve a self -directed learning ability through school education.
The questions for research are raised for a successful investigation as follows:
First, what characteristics do the constituent factors of children have in their self-directed learning ability?
Second, what is the concrete plan for the improvement of constituent factors in their self-directed learning ability?
Third, what is the integrated instructional model for the improvement of self-directed learning ability in children?
In order to investigate the constituent factors of self-directed learning ability in children, research of documentary records and investigation are conducted together. In literary study, the significance of their self-directed learning ability and sub-constituent factors are surveyed with special reference to research precedent and the relevant documents. Additionally, in investigation, a questionnaire is distributed to the present teachers in order to analyze the constituent factors of children's self-directed learning ability.
In order to investigate the concrete plan for the improvement of the constituent factors in their self-directed learning ability, the relevant programs which are improved individually from the constituent factors of self-directed learning ability and research precedent are analyzed, and futhermore the various plans related to the improvement of self-directed learning ability are analyzed.
Integrated instructional model for the improvement of self-directed learning ability is developed and suggested on the basis of analysis on the constituent factors in children's self-directed learning ability, the plans for the improvement of the constituent factors in self-directed learning ability, and the individual teaching plan.
The conclusions can be obtained in this study as follows:
First, it can be proved that children have an ability in all the constituent factors of self-directed learning ability such as openness, self-concept, intrinsic motivation, autonomy, creativity, ability to problem-solving, self-evaluation and so on, but that their ability in specific constituent factors show lower than adults.
Second, the individual teaching plans for the improvement of self-directed learning ability by a concrete improvement method of children's self-directed learning ability can include the establishment of purpose, preparation of conditions for learning, forming human relationship, supporting learning, the organization of learning group, proper homework, learning contract, the chances of the various experience and practice, self-evaluation, the role of teachers and so on.
Third, the plans for the improvement of self-directed learning ability through analysis of study and instructional model which the improvement of children's self-directed learning ability are meaningful learning matters, teacher's activities, learning context, environment of learners, meaning creation of learners, learning contract.
Fourth, the integrated instructional model for the improvement of self-directed learning ability consists of learners' activities, and teachers' activities are suggested in order to guide, promote and instruct learners' activities. This is to put an emphasis upon the mutual cooperation between children and their teachers after due consideration into characteristic of children's development during instruction. The activities of learners include the choice of subject for learning, meaning creation of learners, the establishment of concrete learning target, self-evaluation, evaluation of comrade and self-reinforcement. The activities of teachers include preparation of conditions for learning based upon the various conditions of information, the choice of subject for learning and its suggestion, offering motive for learning creation, controlling members of group, evaluation of performance, and teachers' reinforcement.
Teaching by this integrated instructional model will enable children to develop their own ability of the specific constituent factors wanting, and this will promote elementary school children's self-directed learning ability.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 문제의 제기 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• 3. 연구방법 = 8
• Ⅱ. 아동의 자기주도학습력 분석 = 9
• 1. 아동의 자기주도학습력에 대한 문헌분석 = 9
• 2. 아동의 자기주도학습력에 대한 설문조사 분석 = 25
• Ⅲ. 아동의 자기주도학습력 향상방안 = 45
• 1. 자기주도학습력 구성요인별 향상방안 = 45
• 2. 자기주도학습력 향상을 위한 기존의 수업모형과 향상방안 = 70
• Ⅳ. 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업모형 = 95
• 1. 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업방향 = 95
• 2. 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업방안 = 98
• 3, 아동의 자기주도학습력 향상을 위한 수업모형 = 107
• Ⅴ. 결론 = 118
• 참고문헌 = 121
• ABSTRACT = 132