2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 체육교과서 분석 : 창의·인성 중심으로 = Analyses of elementary school physical education textbooks under 2009 curriculum revision : focused on creativity-personality

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The 21st century society values personality and creativity among many others. To educate these values, a new curriculum became necessary, which lead to 2009 Curriculum Revision. This Thesis will analyze the Elementary School Physical Education under 2009 Curriculum Revision comprehensively, especially focusing on personality and creativity. The structure and content of four Elementary School Physical Education textbooks currently used are analyzed systematically with focus on creativity and personality, which are set as the main topic for this thesis.
Under comprehensive analysis of the four 2009 Curriculum Revision Elementary School Physical Education textbooks, the textbooks follow and reflect the requirements of the 2009 Curriculum Revision in with the regard of creativity and personality, but, methodically, the textbooks only suggests the educators to educate the students with descriptions and figures, which may be limiting both learning and teaching capability.
In the modern age Physical Education is becoming crucial as the interest for health and well-being has increased, a thorough investment and development to Physical Education textbook will be necessary both in content and structure. To do so, in the development phase in of the textbook must balance between the content and structure, and reflect the requirements of the curriculum regarding personality and creativity. These elements must carefully developed to suggest a more diverse and specific methods to both educators and students.
This thesis may be used for developing and evaluating Physical Education textbooks. In addition, this thesis aims to provide the educators for a comprehensive and diversified point of views in class, and cultivate the personality and creativity for the students.

국문 초록 (Abstract)

급격하게 변화하는 21세기 사회에서는 기존의 가치들 중에서도 특히 인성과 창의성을 중시하게 되었다. 이러한 시대적 요구에 맞는 인재를 양성하기 위해서 새로운 교육과정이 필요하게 되었고, 이에 2009개정 교육과정이 고시되었다. 본 연구는 2009개정 교육과정에 따른 초등학교 체육교과서를 창의·인성 중심으로 분석하고자 하였다. 이를 알아보기 위해서 2009개정 교육과정에 따른 초등학교 체육교과서에 실린 창의·인성요소의 구성 및 내용 체계를 분석하는 것을 연구문제로 설정하였고, 현재 학교 현장에서 사용하고 있는 초등학교 검정 체육교과서 4권을 대상으로 하였다.
2009개정 교육과정에 따른 초등학교 체육교과서 4권의 창의·인성 요소의 구성 및 내용체계를 분석한 결과 교육과정에 실린 내용체계 안에 제시된 창의·인성 요소가 4권의 교과서 내에 잘 반영된 것으로 사료된다. 그러나 창의·인성요소를 제시하는 방법적인 측면에서는 글과 그림을 이용한 서술방식이 주를 이루어 방법의 다양화 측면에 있어서는 창의·인성을 개발하는데 부족함이 있다고 판단하였다.
현대사회에서는 체육에 대한 중요성이 점점 높아지고 있으므로 시대에 발맞추어 초등학교 교육현장에서 활용되는 체육 교과서도 내적 측면과 외적 측면에서 지속적인 개발을 통한 편성이 필요하다. 이를 위하여 교과서 개발할 때 교과서의 구성 및 내용 체계에 제시된 영역 간에 균형을 맞추고, 교육과정에서 강조하고 있는 창의·인성을 구현할 수 있는 다양하고 구체적인 방법을 활용 할 수 있도록 해야 할 것이다.
본 연구는 차후에 체육교과서를 평가 및 개발하는데 기초자료로써 활용될 수 있다. 그리고 초등학교 체육수업 현장에서도 교사들이 교과서에 대해 종합적이고 다각적인 이해하고, 활용할 수 있게 되어 수업의 질을 높이고, 학습자의 창의성과 인성을 함양시키는데 도움이 될 것으로 기대된다.

목차 (Table of Contents)

• 차 례
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구문제 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 2009개정 교육과정 5
• 1) 2009개정 체육과 교육과정의 특징 5
• 2) 2009개정 체육과 교육과정 관련 선행연구 고찰 9
• 2. 교과서 10
• 1) 교과서의 정의와 기능 10
• 2) 교과서 관련 선행연구 고찰 11
• 3. 창의·인성 12
• 1) 창의성의 개념과 요소 12
• 2) 인성의 개념과 요소 17
• 3) 창의·인성 교육 19
• Ⅲ. 연구 방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 조사도구 22
• 3. 자료처리 27
• Ⅳ. 연구 결과 29
• 1. 2009개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 체육교과서별 창의·인성 요소의 구성 및 내용 체계 분석 29
• 1) A 교과서 창의·인성 요소의 구성 및 내용 체계 분석 29
• 2) B 교과서 창의·인성 요소의 구성 및 내용 체계 분석 37
• 3) C 교과서 창의·인성 요소의 구성 및 내용 체계 분석 43
• 4) D 교과서 창의·인성 요소의 구성 및 내용 체계 분석 48
• 5) 종합적인 창의·인성의 구성 및 내용 체계 분석 53
• 2. 2009개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 체육교과서별 창의·인성 요소의 서술방식 분석 54
• 3. 2009개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 체육교과서별 창의·인성 요소의 탐구 과제 제시 유형 분석 58
• 4. 2009개정 교육과정에 따른 초등학교 5~6학년 체육교과서별 창의·인성 요소의 자료 활용 방식 분석 61
• Ⅴ. 결론 및 제언 65
• 1. 결론 65
• 2. 제언 67
• 참 고 문 헌 69
• ABSTRACT 72