초등학생이 지각하는 체육교사의 리더십유형과 그에 따른 수업 만족도 : 4~6학년을 대상으로

국문 초록 (Abstract)

현대사회는 조직사회로 인간은 끊임없이 상호작용을 하며 살아간다. 그러므로 조직을 이끄는 리더가 매우 중요하고 특히 신체적 동반성을 지닌 체육수업에는 리더의 역할이 매우 중요하다. 이 논문은 초등학생이 지각하는 체육교사의 리더십 유형을 분석하고, 그에 따른 수업 만족도를 연구하였다.
주요 연구 문제로는, 첫째, 초등학생이 지각하는 체육교사의 리더십 유형은 차이가 있는가, 둘째, 초등학생들의 인구통계학적 변인에 따라 수업 만족도에 차이가 있는가, 셋째, 체육교사의 리더십 유형에 따라 수업 만족도에 미치는 영향은 차이가 있는가를 파악하였다. 리더십 유형을 훈련과 지시형, 민주적 행동형, 권위적 행동형, 사회적 지지형, 긍정적 피드백형으로 구분하였으며, 체육수업 만족도는 체육환경, 교수행동, 운동능력, 체육성적에 관한 만족도로 구분하였다.
이러한 연구를 위해 서울시에 소재하고 있는 3개 초등학교에 재학 중인 293명을 대상으로 설문지를 실시하였고, 측정도구는 총 47문항으로 인구통계학적 문항 2문항, 체육교사의 리더십 문항 27문항, 수업 만족도에 관한 문항 20문항이며 인구통계학적 문항을 제외하고는 Likert 척도를 이용하였다.
자료처리는 SPSS / WIN Program v 12.0에 코딩한 후 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 학년과 성별에 따라 지각하는 체육교사의 리더십 행동과 수업만족도를 알아보기 위하여, 학년에 따른 일원변량 분석(one-way ANOVA)과 성별에 따른 t-test를 실시하였고, 체육교사의 리더십 유형이 미치는 수업만족도를 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다.
이에 따른 결과는 다음과 같다.
첫째, 첫째, 인구통계학적 특성에 따라 지각하는 체육교사의 리더십 유형에는 부분적으로 유의한 차이가 있다. 훈련과 지시형, 민주적 행동형, 권위적 행동형, 사회적 지지형, 긍정적 피드백형 모든 유형에서, 4학년이 5, 6학년보다 높은 인식을 보였으며, 성별에 따라서는 유의한 차이가 없었다.
둘째, 인구통계학적 특성에 따른 수업 만족도는 체육환경, 교수행동, 운동능력, 체육성적 만족도에서 4학년이 5, 6학년보다 수업 만족도가 높은 것으로 나타났으며, 성별에 따라서는 유의한 차이가 없었다.
셋째, 체육교사의 리더십 유형은 수업 만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 체육환경 만족도에는 훈련과 지시형과 권위적 행동형이, 교수행동 만족에는 훈련과 지시형, 사회적 지지형이 영향을 미쳤으며, 운동능력 만족도에 있어서는 훈련과 지시형, 권위적 행동형이 유의한 영향을 미쳤으며, 체육성적 만족도는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구문제 3
• 4. 연구가설 3
• 5. 연구의 제한점 4
• 6. 용어의 정의 5
• 제2장. 이론적 배경 6
• 1. 리더십의 개념 6
• 2. 리더십 이론 8
• 1) 특성이론 9
• 2) 행동이론 10
• 3) 권력-영향력 이론 16
• 4) 상황이론 17
• 3. 수업만족도 22
• 제3장 연구방법 26
• 1. 연구 대상 26
• 2. 측정 도구 26
• 3. 조사 절차 28
• 4. 자료 처리 28
• 제4장 결과 및 논의 30
• 1. 인구통계학적 특성에 따라 지각하는 체육교사의 리더십유형 30
• 2. 인구통계학적 특성에 따른 체육수업만족도 32
• 3. 체육교사의 리더십유형이 수업만족도에 미치는 영향 34
• 제5장 결론 및 제언 41
• 1. 결론 41
• 2. 제언 42
• 참고문헌 43
• Abstract 49