성인학습자 성경교육 능력기반 교수학습환경 효과분석 = Effects of a Competency-based Learning Environment for Youth Bible Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the effect of the competency-based learning environments on the improvement of learners’ bible core and comprehensive competencies in youth bible classes. The research questions were, ‘Is the competency-based learning environment of youth bible education effective in improving the core bible component ability of students?’ and ‘Is the competency-based learning environment of youth bible education effective in improving the bible comprehensive competencies of students?’ it was.
There are three research contents and procedures for solving research problems. First, the necessity of improving critical reflection ability in bible education for youth learners was revealed, and a plan to establish a constructivist teaching and learning environment was explored as a concrete strategy to promote it. Second, after examining the possibility of competency-based learning environment to build a constructivist learning environment based on a system approach, a method for designing competency-based learning environment applying actual problem-based learning was strategies is sought, and finally, competency-based learning environment model was derived. Third, after designing a class based on the derived model and forming two groups whose homogeneity was verified in advance, the experimental group applied a competency-based learning environment, and the control group applied general lecture-style instruction the class was conducted.
As a result of the study, first, there was a statistically significant differences in the core component competencies of bible education between the experimental group that applied the competency-based learning environment of bible education for youth learners and the control group that applied general lecture-style classes. And as a result of analyzing the difference in each sub-area of the bible core component competencies, there was a statistically significant difference in the discover concepts. Second, there was a statistically significant differences in bible comprehensive competencies between groups. And, as a result of analyzing the difference by sub-area of comprehensive competencies, there was a very statistically significant differences in the appropriateness of inquiry, specificity of solution, self-reflection areas.
Two conclusions could be drawn based on the study results. First, it can be said that the competency-based learning environment in youth learners' bible education is effective in forming the core component competencies. In particular, it can be interpreted that the improvement of the bible core component competencies is due to the improvement of the discovery of concepts, which are sub-areas. Second, it can be said that the competency-based learning environment in youth learners' bible education is effective in forming learners' bible comprehensive competencies. In particular, it is interpreted that the improvement of competencies is due to the improvement of the sub-areas of the appropriateness of inquiry, specificity of solution, self-reflection ability.
From the above, it can be said that the competency-based learning environment of youth learners' bible education is an effective way to improve learners' bible core competencies and bible comprehensive competencies. However, since the experiment period is short-to-mid-term and is a study for a limited number of units and learners, a more mid-to-long-term approach and follow-up studies to verify the effect of applying it to various units and learners are needed. In addition, it is necessary to establish an assessment tool that evaluates high-level abilities across a variety of subjects and learners.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 성인학습자 성경교육에서 능력기반 교수학습환경이 학습자의 핵십 구성능력 및 포괄능력 향상에 미치는 효과를 분석하였다. 연구문제는 ‘성인학습자 성경교육의 능력기반 교수학습환경은 성인학습자의 성경교육 핵심 구성능력 향상에 효과가 있는가?’와 ‘성인학습자 성경교육의 능력기반 교수학습환경은 성인학습자의 성경교육 포괄능력 향상에 효과가 있는가?’였다.
연구문제를 해결하기 위한 연구내용 및 절차는 세 가지로 정리할 수 있다. 첫째, 성인학습자 성경교육에서 비판적 성찰 능력 향상의 필요성을 밝히고, 이를 도모하기 위한 구체적인 전략으로써 구성주의 교수학습환경을 구축하는 방안을 탐색하였다. 둘째, 체제 접근에 의한 구성주의 교수학습환경을 구축하기 위해 능력기반 교수학습의 가능성을 검토한 후, 실제문제기반학습을 적용한 능력기반 교수학습환경 모형을 도출하였다. 셋째, 도출된 모형을 기반으로 수업을 설계하고, 사전에 동질성이 검증된 두 집단을 구성하여 실험집단은 능력기반 교수학습 환경을 적용하고, 통제집단은 기존의 강의식 교수학습을 적용하여 4차시 수업을 진행하여 성인학습자의 성인교육 핵심 구성능력 및 포괄능력에 미치는 효과를 분석하였다.
연구결과, 첫째, 성인학습자 성경교육의 능력기반 교수학습환경을 적용한 실험집단과 일반 강의식 수업을 적용한 통제집단 간에는 성경교육 핵심 구성능력에 통계학적으로 유의한 차이를 보였다. 특히 성경교육 핵심 구성능력의 하위 영역 중 개념의 발견에 해당하는 능력의 함양에 두 집단 간 유의한 차이가 있었다. 둘째, 집단 간 성경교육 포괄능력에서도 통계학적으로 유의한 차이가 있었다. 특히 성경교육 포괄능력의 하위영역별 차이를 분석한 결과, 탐구의 적합성, 해결 방안의 구체성, 자기 성찰 영역에서 통계학적으로 유의한 차이를 보였다.
연구결과를 토대로 두 가지 결론을 도출할 수 있었다. 첫째, 성인학습자 성경교육에서 능력기반 교수학습환경은 학습자의 성경교육 핵심 구성능력 형성에 효과가 있다고 할 수 있다. 특히 성경교육 핵심 구성능력의 향상은 하위 영역인 개념의 발견의 향상으로부터 기인한 것으로 해석할 수 있다. 둘째, 성인학습자 성경교육에서 능력기반 교수학습환경은 학습자의 성경교육 포괄능력 형성에 효과가 있다고 할 수 있다. 특히 포괄능력의 향상은 하위 영역인 탐구의 적합성, 해결 방안의 구체성, 자기 성찰 능력의 향상에서부터 기인한 것으로 해석된다.
이상에서 볼 때, 성인학습자 성경교육의 능력기반 교수학습환경은 학습자의 성경교육 핵심 구성능력과 포괄능력을 향상시키는 효과적인 방안이라고 할 수 있다. 그러나 실험 기간이 4차시로 단기적이고, 한정된 주제와 학습자를 대상으로 한 연구이며, 목표능력의 향상을 확인하기 위한 평가 도구가 단편적이었다는 한계가 있다. 후속 연구에서는 고차원적인 능력을 평가할 수 있는 평가도구를 마련하고, 다양한 주제 및 학습자를 대상으로 하는 중장기적 접근을 할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성
• 2. 연구목적 및 연구문제
• 3. 연구내용 및 절차
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 성경교육과 구성주의 교수학습환경
• 2. 능력기반 교수학습환경과 성경교육 효과
• 3. 성인학습자 성경교육 능력기반 교수학습환경 모형
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구설계
• 2. 연구대상
• 3. 연구도구
• 4. 분석방법 및 절차
• 5. 성인학습자 성경교육의 능력기반 교수학습환경 적용
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 성경교육 핵심 구성능력 효과
• 2. 성경교육 포괄능력 효과
• Ⅴ. 결론
• 1. 요약
• 2. 결론
• 3. 연구의 한계점 및 제언
• 참고문헌
• 부록