디지털 리터러시 함양을 위한 인공지능 활용 미술교육 프로그램 개발 및 실행 : 초등학교 5학년을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인공지능 도구를 활용한 미술 수업이 초등학생의 디지털 리터러시에 어떤 교육적 효과를 지니는지 알아보고 더 좋은 방향의 미술 융합 교육 프로그램을 개발 및 적용하고자 하는 데 목적이 있다.
교육부는 2022 개정 교육과정에서 디지털 리터러시 역량과 인공지능 교육의 중요성을 강조하고 있다. 이러한 흐름 속에서 본 연구는 학생들의 디지털 리터러시 역량과 미래 예술 소양을 기르는 것을 목적으로 인공지능융합교육 프로그램을 개발 및 실행하고자 한다.
연구 문제는 총 세 가지로 첫째, 초등학생을 대상으로 미술 중심 인공지능융합교육 프로그램을 어떻게 운영할 것인가? 둘째, 미술 중심 인공지능융합교육 프로그램이 초등학생들의 디지털 리터러시 역량에 어떤 교육적 효과를 가져오는가? 셋째, 미술교육에서 인공지능융합 교육이 가지는 교육적 가치는 무엇인가? 이다.
본 연구는 디지털 리터러시 역량과 인공지능융합교육, 인공지능 활용 미술교육에 대한 문헌 연구를 실시하고 이를 바탕으로 미술 중심 인공지능융합교육 프로그램을 개발하여 초등학교 학생들에게 적용하는 실행연구를 운영하였다.
연구 참여자는 울산광역시 소재 초등학교 5학년 학생 20명이며 10차시의 수업을 진행한 후 3명을 대상으로 심층 면담을 하였다.
연구 과정에서 수업 영상 패들렛 기록, 토론 학습지, 개인별 작품, 심층 면담, 사전·사후 설문조사 등의 자료를 수집하여 분석하였다. 이를 통해 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 인공지능이 하나의 예술 도구가 될 수 있다는 인식의 변화이다. 미술 중심 인공지능융합교육을 통해 학생들은 인공지능의 원리를 자연스럽게 이해했고 인공지능 활용 미술 활동이 하나의 새로운 예술 장르가 될 수 있다는 새로운 패러다임을 확인하였다.
둘째, 미술 중심 인공지능융합교육을 통한 디지털 리터러시 역량의 강화이다. 학생들은 수업 과정에서 인공지능과 디지털 기술들을 활용하며 디지털 협업 능력, 정보 처리 및 활용 능력, 인공지능 기술의 윤리적 한계에 대해 이해하게 된다.
위 실행 연구를 통해 미술교육에서 인공지능 도구가 가지는 교육적 활용 가능성을 발견하였다. 고학년이 될수록 미술 교과에 대한 자신감을 잃어가는 학생들에게 인공지능 도구는 아이디어 실현에 도움을 주는 보조적 수단이 될 수 있다. 아이디어를 구상하고 작품에서 의미를 발견해내는 미술 교과의 본질에 더 다가갈 수 있도록 하는 교육적 효과를 기대할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 3
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 디지털 리터러시 교육의 이해 9
• 가. 디지털 리터러시의 개념 9
• 나. 디지털 리터러시의 구성 요소 10
• 다. 2022 개정 교육과정의 디지털 리터러시 13
• 2. 인공지능 교육과 미술교육 14
• 가. 인공지능융합교육 14
• 나. 2022 개정 미술과 교육과정과 인공지능 15
• 다. 인공지능 미술교육 관련 사례 18
• Ⅲ. 수업 설계 및 실행 20
• 1. 수업의 설계 20
• 가. 2022 개정 교육과정 성취기준 분석 20
• 나. 학습자 분석 22
• 가. 차시별 수업의 설계 23
• 나. 피지컬 컴퓨팅 설계 26
• 2. 수업의 실제 29
• 가. 1-2차시: 인공지능 도구를 활용한 나의 내면 표현하기 30
• 나. 3-4차시: 인공지능 도구를 활용한 '호안 미로'이해하기 33
• 다. 5-6차시: 인공지능 로봇으로 나만의 추상화 그리기 38
• 라. 7-8차시: 인공지능 도구를 활용하여 추상화 채색하기 42
• 마. 9-10차시: 인공지능 화가 VS 인간 화가 48
• Ⅳ. 연구 결과 분석 52
• 1. 사전 설문 결과 분석 52
• 2. 사후 설문 결과 분석 53
• Ⅴ. 결론 및 제언 55
• 1. 설문 결과 분석 55
• 2. 결론 및 제언 56
• 참고문헌 58
• Abstract 60