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    진로적응 훈련 중인 학교중도탈락 청소년의 진로준비행동, 진로장애 및 진로결정수준의 관계모형 검증 = Testing the Mediation Model of School Dropouts' Career Preparatory Behavior, Career Barriers, and Career Decision Level

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    https://www.riss.kr/link?id=T10868583

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 진로적응 훈련 중인 학교중도탈락 청소년의 진로준비행동, 지각된 진로장애, 진로결정수준이 일반계 고등학교에 재학하고 있는 학생과 다른지를 살펴보고, 학교중도탈락 청소년과 재학생의 진로장애가 진로준비행동과 진로결정수준의 관계를 매개하는지를 검증하는데 있다. 이를 위하여, 학교중도탈락 청소년들 가운데 현재 진로적응 훈련을 받고 있는 청소년 178명(남자 133명, 여자 45명)과 일반계 고등학교 재학생 252명(남자 121명, 여자 131명)을 포함하여 총 430명을 대상으로 진로준비행동 척도, 진로장애 척도, 진로결정수준 척도를 실시하였다. 수집된 자료는 독립표집 t-검증, 다변인 변량분석, 측정변수 간 상관분석, 잠재변수 간 관계모형을 검증하기 위한 구조방정식모형(structural equation modeling)을 통해 분석되었다.
    이 연구에서 밝혀진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로준비행동 수준에 있어서 학교중도탈락 청소년과 재학생 집단 간 차이는 유의하지 않았다. 그러나 진로장애 수준과 진로결정 수준 각각은 학교중도탈락 청소년과 재학생 집단 간에 유의한 차이를 보였다.
    둘째, 연구대상을 학교중도탈락 청소년과 재학생 집단으로 구분하고, 각 집단에서 진로준비행동을 예언변수로, 진로장애를 매개변수로, 진로결정수준을 결과변수로 설정하여 구조방정식모형 분석을 시도하였다. 그 결과, 학교중도탈락 청소년 집단과 재학생 집단에서 모두 부분매개모형에 비하여 완전매개모형이 경험적 자료에 보다 적합한 것으로 판명되었다. 또한 두 집단에서 진로장애가 진로준비행동과 진로결정수준을 매개하는 유의한 변수로 밝혀졌다. 따라서 진로준비행동을 많이 할수록 진로장애를 적게 지각하며, 진로장애를 적게 지각할수록 진로결정수준이 높다고 해석할 수 있다.
    이 연구에서 밝혀진 결과는 비록 학교중도탈락 청소년일지라도 다양한 진로교육 및 진로상담 서비스를 받음으로써 자신의 진로에 대해 준비하고 진로목표 달성에 장애가 되는 요소들을 검토하여 진로를 결정하고 자신의 진로에 대한 확신을 가질 수도 있음을 보여주었다는데 그 의의가 있다. 또한 학교중도탈락 청소년과 재학생의 진로준비행동, 진로장애, 진로결정수준의 관계모형 검증 결과는 재학생뿐 아니라 학교중도탈락 청소년을 포함한 모든 청소년들이 진로를 적극적으로 준비하는 행동을 통해 진로를 결정하고 진로에 대한 확신을 갖게 하려면, 이들이 경험하는 진로장애를 이해하고 개입하는 노력이 필요함을 시사한다. 마지막으로, 이 연구의 결과가 던지는 시사점과 이 연구의 제한점, 후속연구를 위한 제안을 제시하였다.
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    본 연구는 진로적응 훈련 중인 학교중도탈락 청소년의 진로준비행동, 지각된 진로장애, 진로결정수준이 일반계 고등학교에 재학하고 있는 학생과 다른지를 살펴보고, 학교중도탈락 청소년...

    본 연구는 진로적응 훈련 중인 학교중도탈락 청소년의 진로준비행동, 지각된 진로장애, 진로결정수준이 일반계 고등학교에 재학하고 있는 학생과 다른지를 살펴보고, 학교중도탈락 청소년과 재학생의 진로장애가 진로준비행동과 진로결정수준의 관계를 매개하는지를 검증하는데 있다. 이를 위하여, 학교중도탈락 청소년들 가운데 현재 진로적응 훈련을 받고 있는 청소년 178명(남자 133명, 여자 45명)과 일반계 고등학교 재학생 252명(남자 121명, 여자 131명)을 포함하여 총 430명을 대상으로 진로준비행동 척도, 진로장애 척도, 진로결정수준 척도를 실시하였다. 수집된 자료는 독립표집 t-검증, 다변인 변량분석, 측정변수 간 상관분석, 잠재변수 간 관계모형을 검증하기 위한 구조방정식모형(structural equation modeling)을 통해 분석되었다.
    이 연구에서 밝혀진 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로준비행동 수준에 있어서 학교중도탈락 청소년과 재학생 집단 간 차이는 유의하지 않았다. 그러나 진로장애 수준과 진로결정 수준 각각은 학교중도탈락 청소년과 재학생 집단 간에 유의한 차이를 보였다.
    둘째, 연구대상을 학교중도탈락 청소년과 재학생 집단으로 구분하고, 각 집단에서 진로준비행동을 예언변수로, 진로장애를 매개변수로, 진로결정수준을 결과변수로 설정하여 구조방정식모형 분석을 시도하였다. 그 결과, 학교중도탈락 청소년 집단과 재학생 집단에서 모두 부분매개모형에 비하여 완전매개모형이 경험적 자료에 보다 적합한 것으로 판명되었다. 또한 두 집단에서 진로장애가 진로준비행동과 진로결정수준을 매개하는 유의한 변수로 밝혀졌다. 따라서 진로준비행동을 많이 할수록 진로장애를 적게 지각하며, 진로장애를 적게 지각할수록 진로결정수준이 높다고 해석할 수 있다.
    이 연구에서 밝혀진 결과는 비록 학교중도탈락 청소년일지라도 다양한 진로교육 및 진로상담 서비스를 받음으로써 자신의 진로에 대해 준비하고 진로목표 달성에 장애가 되는 요소들을 검토하여 진로를 결정하고 자신의 진로에 대한 확신을 가질 수도 있음을 보여주었다는데 그 의의가 있다. 또한 학교중도탈락 청소년과 재학생의 진로준비행동, 진로장애, 진로결정수준의 관계모형 검증 결과는 재학생뿐 아니라 학교중도탈락 청소년을 포함한 모든 청소년들이 진로를 적극적으로 준비하는 행동을 통해 진로를 결정하고 진로에 대한 확신을 갖게 하려면, 이들이 경험하는 진로장애를 이해하고 개입하는 노력이 필요함을 시사한다. 마지막으로, 이 연구의 결과가 던지는 시사점과 이 연구의 제한점, 후속연구를 위한 제안을 제시하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 4
    • 3. 용어의 정의 4
    • 4. 연구의 제한점 5
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 4
    • 3. 용어의 정의 4
    • 4. 연구의 제한점 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • 1. 진로 7
    • 1) 청소년의 진로 7
    • 2) 진로준비행동 9
    • 3) 진로장애 10
    • 4) 진로결정수준 11
    • 2. 학교중도탈락 청소년의 진로문제 13
    • 1) 학교중도탈락 청소년 13
    • 2) 학교중도탈락 청소년의 진로문제 15
    • 3) 학교중도탈락 청소년의 진로적응을 위한 조력활동 17
    • 3. 진로준비행동, 진로장애, 진로결정수준의 관계 18
    • 1) 진로준비행동과 진로장애의 관계 18
    • 2) 진로준비행동과 진로결정수준의 관계 19
    • 3) 진로장애와 진로결정수준의 관계 21
    • Ⅲ. 연구가설 23
    • Ⅳ. 연구방법 25
    • 1. 연구모형 25
    • 2. 연구대상 26
    • 3. 측정도구 28
    • 4. 연구절차 31
    • 5. 자료분석 32
    • Ⅴ. 연구결과 34
    • 1. 진로준비행동, 진로장애, 진로결정수준에 있어서 학교중도탈락청소년과 재학생 간 차이 34
    • 2. 측정변수 간 상관 36
    • 3. 학교중도탈락 청소년의 진로준비행동, 진로장애 및 진로결정수준의 관계모형검증 38
    • 4. 재학생의 진로준비행동, 진로장애 및 진로결정수준의 관계모형검증 41
    • Ⅵ. 논의 및 결론 44
    • 1. 요약 및 논의 44
    • 2. 결론 46
    • 참고문헌 49
    • 영문초록 56
    • 부 록 58
    • 진로준비행동 척도 59
    • 진로장애 척도 60
    • 진로결정수준 척도 62
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