비연속 개별시도 훈련이 자폐성장애 학생의 단어 변별력에 미치는 영향 = The Effects of Discrete Trial Training on the Word Discrimination Ability of a Student With Autism Spectrum Disorder

국문 초록 (Abstract)

자폐성장애 학생은 언어 및 의사소통 전반에서 어려움을 보이며, 특히 어휘력의 부족으로 인해 들은 단어를 변별하는 데 어려움을 보이는 경우가 많다. 단어 변별력은 어휘 습득뿐만 아니라 읽기, 문해력 등 학습 전반에 기초가 되는 핵심적인 능력으로, 자폐성장애 학생의 초기 언어 학습에서 중요하게 다루어져야 할 영역이다. 이에 본 연구에서는 비연속 개별시도 훈련이 자폐성장애 학생의 단어 변별력에 미치는 영향을 알아보고, 비연속 개별시도 훈련을 통해 습득한 단어 변별력이 중재가 종료된 이후에도 유지되는지를 확인하는 데 목적이 있다. 이를 위해 G광역시에 소재한 초등학교 특수학급에 재학 중인 자폐성장애 학생 1명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연구 설계는 단일대상연구 설계 중 행동 간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 세 개의 단어 집단(A, B, C)을 구성하여 단어 집단 A부터 순차적으로 중재를 실시하였다. 중재는 비연속 개별시도 훈련을 절차에 따라 모델링, 안내지도, 독립된 연습 단계로 구성하여 실시하였으며, 하루에 2~3회, 주 5일 동안 실시하였다. 본 연구를 통한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 비연속 개별시도 훈련을 통한 단어 변별학습은 자폐성장애 학생의 단어 변별력을 향상시키는 데 효과적인 것으로 나타났다. 연구 참여자는 기초선 기간 동안 단어 집단 A, B, C 모두에서 단어 변별력을 보이지 않았지만, 중재가 실시된 이후 각 단어 집단에서 단어 변별력이 향상되는 수행을 보였다. 둘째, 자폐성장애 학생이 비연속 개별시도 훈련을 통해 습득한 단어 변별력은 중재가 종료된 4주 후에도 안정적으로 유지되었다. 본 연구의 결과를 통해 비연속 개별시도 훈련은 자폐성장애 학생의 단어 변별력 향상과 유지에 긍정적인 영향을 미치는 효과적인 중재임을 확인하였다. 또한, 비연속 개별시도 훈련이 자폐성장애 학생의 어휘 학습을 위한 체계적인 교수 방법으로 교육적 가치를 지닌다는 점을 제시하였다. 따라서 학교 현장에서 자폐성장애 학생의 초기 어휘력 지도를 위한 실천적 시사점을 제공한다.
주제어: 비연속 개별시도 훈련, 자폐성장애, 단어 변별력

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Students with autism spectrum disorder experience difficulties in overall
language and communication, and many show particular challenges in
discriminating spoken words due to limited vocabulary skills. Word
discrimination is a fundamental ability that underlies vocabulary acquisition
as well as later learning areas such as reading and literacy; therefore, it
should be emphasized in early language instruction for students with ASD.
The purpose of this study was to examine the effects of Discrete Trial
Training on word discrimination skills in a student with ASD and to
investigate whether the acquired word discrimination skills were
maintained after the intervention was withdrawn.
The participant was one elementary school student with ASD who
attended a special education classroom in G Metropolitan City. A
single-subject research design, specifically a multiple probe design across
behaviors, was employed. Three word sets (A, B, and C) were
constructed, and the intervention was introduced sequentially beginning
with word set A. The intervention was implemented following the
procedures of Discrete Trial Training and consisted of modeling, guided
practice, and independent practice phases. The intervention was
conducted two to three times per day, five days per week.
The results of the study were as follows. First, word discrimination
training using Discrete Trial Training was effective in improving the
participant’s word discrimination skills. During the baseline phase, the
participant did not demonstrate word discrimination across any of the
three word sets; however, after the intervention was introduced, word
discrimination performance increased across all word sets. Second, the
word discrimination skills acquired through Discrete Trial Training were
maintained four weeks after the termination of the intervention.
These findings indicate that Discrete Trial Training is an effective
intervention for improving and maintaining word discrimination skills in
students with ASD. In addition, this study highlights the educational value
of Discrete Trial Training as a systematic instructional approach for
vocabulary learning and provides practical implications for early
vocabulary instruction for students with ASD in school settings.
Keywords: Discrete Trial Training, Autism Spectrum Disorder, Word
Discrimination Ability

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자폐성장애 6
• 2. 비연속 개별시도 훈련 8
• 2. 단어 변별 13
• 4. 선행연구 분석 14
• Ⅲ. 연구 방법 17
• 1. 연구 참여자 17
• 2. 연구 도구 19
• 3. 연구 설계 26
• 4. 연구 절차 27
• 5. 자료 수집 및 분석 31
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 비연속 개별시도 훈련이 단어 변별력에 미치는 영향 35
• 2. 비연속 개별시도 훈련을 통해 습득한 단어 변별력의 유지 41
• Ⅴ. 논의 및 결론 43
• 1. 논의 43
• 2. 결론 45
• 3. 제언 47
• 참고문헌 48
• Abstract 54
• 부 록 56
• <부록 1> 낱말 카드 56
• <부록 2> 반응기록지 57
• <부록 3> 중재충실도 평가지 60
• <부록 4> 연구 참여 동의서 61