충청북도 지역 생물다양성 DB 기반의 생물다양성 교육 프로그램 구안 = Designing a Biodiversity Education Program Based on Chungcheongbuk-do Local Biodiversity DB

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 충청북도 지역 생물다양성 DB(Database)를 활용하여 이를 바탕으로 학습자가 지역 생태와 생물다양성을 이해하며 보전을 위한 개인적·사회적 실천으로 이어질 수 있는 교육 프로그램을 구안하고자 하였다. 기존 생물다양성 교육은 열대우림이나 멸종위기종 등 학습자의 생활과 거리가 있는 주제를 중심으로, 인간과 비인간 생물종의 관계를 도구적 관점에서 다루거나 지역 생물종을 충분히 반영하지 못하고 개인적 실천 차원에 그치는 한계가 있었다. 이를 보완하기 위해, 충청북도 11개 시·군의 생물종 DB를 수집·분석하고 지역 생물종을 선정하였다. 이를 바탕으로 지역 환경, 비인간 생물종, 인간 사이의 다양한 관계를 중심 으로 프로그램을 구체화하였다.
연구 방법으로는 문헌 조사, 지역 생물다양성 DB(국가 DB 및 시민과학 DB) 수집·분석, 지역 생물다양성 자료 기반 생물종 선정, 프로그램 구안, 전문가 자문이 포함되었다.
먼저 문헌조사를 통해 생물다양성 교육과 지역기반교육의 관련성을 탐색하고 충청북도 생물다양성 현황과 생물다양성 교육 주요 주제 파악하였다. 또한 2022 개정 교육과정을 검토하고 기존 환경 프로그램을 통해 본 연구 프로 그램의 구안 방향을 설정하였다.
지역 생물다양성 DB 종류 및 수집·분석을 위해 국가DB(에코뱅크, 국립 생물자원관 생물지리정보서비스)를 중심으로 충청북도 11개 시·군의 2019년부터 2023년까지 분류군별 종 분포 현황을 추출하여 실제 종 분포 분석과 연구 대상 종 선정을 수행하였다. 이와 함께 기타국가기관자료 (국립생태원 멸종위기종 분포 보고서, 국립생물자원관멸종위기종 ‧ 한반도고유종 ‧ 기후변화 지표종 100종, 환경부 시‧도 보호 야생생물 지정 현황, 산림청 특별 산림보호대상종‧ 희귀식물‧ 특산식물, 문화체육관광부 천연기념물, 국립공원공단 깃대종)와 교과(초등 3·4학년 과학 교과서 3종의 생물종 분석)및 지역(충청북도 시화·시목·농수산 특산물)자료도 포함하였다. 기타국가기관자료와 교과 자료는 국가 DB(국립생물자원관 한반도의 생물다양성)과 시민과학 DB (네이처링)를 상호 교차 검증하여 충북 지역 분포 여부를 확인하였다. 이러한 분석을 바탕으로 프로그램에 활용할 130종을 선정하였다. 130종을 선정한 까닭은 교육과정 적합성, 지역성, 접근성과 친숙성, 국내 분류계 분포 비중을 종합적으로 고려하기 위함이다. 본 연구의 프로그램은 초등 학교 3·4학년을 대상으로‘지역환경과 인간’,‘생물다양성과 환경체계’, ‘생물다양성 감소와 보전’,‘환경문제와 다양한 입장’,‘지속가능성과 시민참여’의 5개 영역, 20차시 교육 프로그램이다.
학습자는 관찰, 탐구, 토론, 역할극 활동을 통해 지역 생물종의 특성과 생태적 역할을 탐구하도록 설계되었다. 또한 이러한 과정을 통해 생태계 구조와 상호의존성을 이해하며 지속가능한 사회를 위한 개인적·사회적 차원의 노력을 탐색하며 공존의 관점을 확장하도록 하였다. 이러한 경험은 학습자의 생태 감수성과 지역 정체성을 동시에 함양하며, 책임 있는 생태 시민으로 성장할 수 있는 기반을 제공한다.
연구 결과를 통해 도출된 주요 논의는 다음과 같다. 첫째, 지역 생물다양성 DB는 단순 정보 축적을 넘어 생태 보전, 정책 의사 결정, 환경 갈등 조정, 시민과학 참여 확대 등 지속가능성 실현의 핵심 기 반으로 기능할 수 있다. 둘째, 지역 생물다양성 DB 기반 교육은 장소 기반 학습으로서 학습자의 생태 감수성과 지역 이해를 높이고, 지역 환경에 대한 애착과 책임감을 형성하도록 기여할 수 있다. 셋째, 충청북도 지역 생물다양성 DB를 활용하여 각 시·군의 자연환경, 생활 문화, 보전 경험을 반영한 생물종 을 교육적으로 의미화함으로써, 지역별 맥락에 따라 재구성·적용 가능한 지역 기반 생물다양성 교육의 구체적 가능성을 제시하였다. 넷째, 대화와 토의를 중 심으로 구성된 본 프로그램은 학습자가 환경 문제를 시민적 숙의로 확장하며 커먼즈 형성 경험을 제공한다. 다섯째, 본 연구에서 구안한 생물다양성 교육 프로그램은 개인적 실천과 사회적 실천을 연계함으로써, 학습자가 생물다양성 보전을 공동의 협력과 책임을 인식하도록 기여할 수 있다. 여섯째, 생물다양성 교육은 학습자가 인간과 비인간 생물의 관계를 성찰하도록 설계하여 교육적 의미가 다양성과 공존의 가치로 확장될 가능성을 보여준다.
결론적으로, 본 연구는 충청북도 지역 생물다양성 DB를 체계적으로 수 집·분석하여 이를 교육 프로그램 구안에 반영하였다는 점에서 중요한 의 의를 지닌다. 지역 생물다양성 DB는 학습자가 자신이 살고 있는 지역 환경 에 함께 살아가는 여러 생물종과의 관계를 인식하고 이해할 수 있는 학습 경험을 제공한다. 이를 통해 학습자는 지역 생태계의 구체적인 특성과 상 호작용을 이해하며 지역에 대한 애착과 관심을 형성하게 된다. 이러한 경 험은 학습자가 책임 있는 생태 시민으로 성장할 수 있는 가능성을 제시한다. 더 나아가, 지역사회와 연계된 지속가능한 생물다양성 교육 방향을 제시 함으로써, 차이를 존중하고 함께 살아가는 생태적 시민사회 형성을 위한 교육적 토대를 마련한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 질문 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 생물다양성, 생물다양성 교육 6
• 가. 생물다양성 6
• 나. 생물다양성 교육 11
• 2. 지역 기반 환경교육 17
• 가. 지역 환경교육 배경과 실천방향 17
• 나. 지역 기반 생물다양성 교육 관련 선행연구 24
• 다. 지역 생물다양성 DB의 중요성과 필요성 26
• 라. 지역 생물다양성 DB의 활용 방법 29
• 마. 지역 생물다양성 DB 관련 생물종과 정의 33
• Ⅲ. 연구방법 35
• 1. 연구 대상 35
• 2. 연구 방법 35
• 3. 연구 절차 44
• Ⅳ. 연구 결과 45
• 1. 지역 생물다양성 DB 결과 45
• 가. 충청북도 생물다양성 DB 자료 확보 현황 및 분석 결과 45
• 나. 충청북도 지역 생물계별 종 분포 현황 50
• 다. 프로그램 생물종 선정 53
• 2. 프로그램 구안 55
• 가. 지역환경과 인간 71
• 나. 생물다양성과 환경체계 77
• 다. 생물다양성 감소와 보전 81
• 라. 환경문제와 다양한 입장 85
• 마. 지속가능성과 시민참여 89
• Ⅴ. 논의 93
• 1. 지역 생물다양성 DB의 의의 93
• 2. 프로그램 구안 의의 95
• 가. 지역 생물다양성 DB 기반 장소 기반 학습의 의의 95
• 나. 충청북도 시·군별 생물종의 지역적 맥락과 교육적 의의 98
• 다. 대화·토의 학습을 통한 생물다양성 교육의 시민성 함양 의의 104
• 라. 개인적 실천과 사회적 실천을 구현한 생물다양성 교육 프로그램의 의의 109
• 마. 생물다양성 교육의 다양성과 공존 가치 확장의 의의 112
• 바. 교육적 적용 가능성과 기대효과 114
• Ⅵ. 결론 및 제언 117
• 1. 결론 117
• 2. 연구의 제한점 및 제언 119
• 참고문헌 120
• ABSTRACT 131
• 부록 135