초등학생의 회복탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 학생들의 회복탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향을 검증하고, 그 과정에서 초등학생의 자아존중감의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다.
이를 위해 서울시 초등학교 4,5,6학년 400명을 대상으로 설문조사를 통해 응답한 결과를 바탕으로 각 변인 간 상관분석을 하였으며, 아동의 회복탄력성을 독립변인, 학교생활적응을 종속변인, 자아존중감을 매개변인으로 하여 SPSS 24.0을 활용하여 위계적 다중회귀분석을 실시하였다.
본연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 아동의 회복탄력성은 자아존중감과 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 초등학생의 회복탄력성이 자신에 대한 능력을 긍정적으로 생각하는 자아존중감을 높인다는 것을 시사하며, 높은 자아존중감은 또한 회복탄력성을 높이는 데에도 영향을 주고 있음을 알 수 있다.
둘째, 아동의 회복탄력성은 학교생활적응과 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 초등학생의 회복탄력성이 높을수록 학교수업, 학교생활, 학교친구와 학교교사 간 관계가 원만하며, 학교생활에 대한 만족감이 높다는 것을 시사한다.
셋째, 아동의 자아존중감과 학교생활적응 간의 관계에서 자아존중감이 높을수록 학교생활적응이 높게 나타나는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이는 초등학생의 자아존중감이 높을수록 학교생활적응을 보다 원만하게 잘 하며, 학교생활적응의 하위 요인들에 대해서도 모두 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다.
넷째, 아동의 회복탄력성은 학교생활적응 간의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 검증한 결과 부분 매개하는 것으로 나타났다. 이는 초등학생의 자아존중감이 회복탄력성과 학교생활적응과의 사이에서 매개역할을 하여 학교에서의 수업, 친구, 교사, 규칙에 유연하게 적응하는데 영향을 준다는 것을 의미한다. 즉 학교에서 아동의 학교생활적응력을 높이기 위해서 자아존중감을 향상시키는 방법을 위한 상담 및 교육이 중요하다는 것을 시사한다.
여러 선행연구들에서 자아존중감이 매개 변인으로서 학교생활적응과 관련이 높다는 것을 알 수 있다. 그러나 대부분의 선행연구들은 중·고등학생이나 대학생, 노인 등을 대상으로 하고 있어 초등학생을 대상으로 한 연구는 부족한 실정이다. 그러므로 아동의 학교생활적응에 있어 자아존중감의 매개효과를 더 분석할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생의 회복탄력성, 자아존중감, 학교생활적응 간의 관계를 알아보고, 자아존중감이 회복탄력성과 학교생활적응의 관계를 어떻게 매개하는지 살펴보는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 논문요약
• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 6
• 1. 회복탄력성 6
• 2. 학교생활적응 9
• 3. 자아존중감 13
• 4. 회복탄력성, 학교생활적응, 자아존중감의 관계 17
• III. 연구 방법 23
• 1. 연구 대상 및 자료수집 23
• 2. 측정 도구 23
• 3. 분석 방법 27
• IV. 연구 결과 28
• 1. 기초통계 분석 28
• 2. 회복탄력성과 자아존중감이 학교생활적응에 미치는 영향 31
• 3. 회복탄력성과 학교생활적응에서 자아존중감의 매개효과 39
• V. 논의 및 결론 45
• 1. 요약 및 논의 45
• 2. 결론 및 제언 48
• 참고문헌 52
• 영문초록 65
• 부록 68