협동학습을 통한 소설 창작 교수-학습 방법 연구 : 8학년 교과서를 중심으로 = A study on the Teaching-Learing program of Novel creation through cooperative educations

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생을 대상으로 한 소설 창작 교수-학습 방안으로 학습자의 문학 능력을 향상하고 소설 창작에 대한 자신감을 가질 수 있는 프로그램을 모색한 것이다.
문학 교육은 문학의 이해와 감상은 물론 문학을 만들어내는 힘을 길러 주는 일을 포함해야 한다. 문학능력은 단지 문학을 이해하고 감상하는 데서 끝나는 것이 아니다. 문학능력은 문학을 생산하고 소통하고 그 결과를 남과 공유할 수 있는 능력을 가리킨다. 문학을 생산하고 수용하는 향유(享有)의 전 과정을 포함하는 문학교육이라야 총체적인 문학능력을 길러주는 문학 교육이 된다.
그런데 지금까지의 문학 교육은 교사 중심의 강의식 수업으로, 단순히 문학 지식을 전달하는 데 치중하였고, 또 소설 교육의 목표 역시 이해와 감상에 치중하였다. 그래서 7차 교육 과정에서는 문학의 ‘수용과 창작’을 명시하여 창작 교육의 중요성이 대두되었다. 결과보다는 과정이 중시되는 학습자 중심의 창작 교육에 대한 논의가 많이 이루어지고 있다.
본 연구에서도 학습자 중심의 교육 방안인 협동 학습이 소설 창작에 대한 교사와 학습자의 두려움을 극복할 수 있고, 창작의 과정에서 일어나는 문제를 효율적으로 해결할 수 있다는 전제하에 교수-학습 방안을 구안하였다. 전문가 집단 활동을 통해 소설의 요소를 이해하고 이를 창작 활동에 적용하는 구체적이고 단계적인 교수-학습 방안을 마련하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 다루었다.
첫째, 협동학습을 통한 소설 창작 교수-학습 방법을 어떻게 구안하여 적용할 것인가?
둘째, 교사가 창작의 전 과정에서 할 수 있는 시범 활동은 무엇인가?
셋째, 협동학습이 소설 창작에 대한 자신감을 얻게 할 수 있는가?
넷째, 학습자 수준에서 쓸 수 있는 좋은 소설이란 어떤 소설인가?

이러한 연구 문제를 해결하기 위한 절차로 Ⅱ장에서는 교사와 학생을 대상으로 학교 현장에서의 소설 창작 교육 실태를 조사하고 분석해서 문제점을 살펴보았다. Ⅲ장에서는 소설 창작 교육의 목표와 협동학습을 소설 창작 과정에 적용하는 방법을 모색해 보고, Ⅳ장에서는 Ⅲ장을 바탕으로 협동학습을 통한 소설 창작 교수-학습 모형을 구안하여 실제 수업을 설계해 보았다. 이를 통해 소설 창작 수업을 해 보고 협동학습을 통한 소설 창작 수업의 의의를 살펴보았다.
본 연구에서 얻은 협동학습을 통한 소설 창작 수업의 의의는 다음과 같다.
첫째, 협동학습은 학습자가 주체가 되어 소설 창작의 전 과정을 주도할 수 있음을 알 수 있었다. 평상시에 글쓰기에 자신이 없고, 소설에 대한 흥미가 낮은 학습자도 전 과정에서 자신의 역할을 충실히 수행할 수 있는 학습 방안이었다.
둘째, 교사는 창작의 과정에서 적절한 안내자, 촉진자로서 시범 활동을 할 수 있음을 알 수 있었다. 교사는 전문적인 작가가 아니라는 것은 누구나 아는 사실이나 창작이라는 거대한 개념에 눌러 손댈 수 없었던 창작 활동을 시범적으로 보임으로써 학습자와 교사간의 의사소통이 활발해졌으며, 학습자 간의 의사소통도 활발해질 수 있었다.
셋째, 한 편의 완결된 소설을 써 봄으로써 그 동안의 단편적인 활동 중심의 창작과는 차원이 다른 성취감을 느꼈음을 확인할 수 있었다. 소설 창작의 처음부터 끝까지를 경험해 봄으로써 소설에 대한 이해도를 높일 수 있었으며 과정 중심의 창작 활동이 이루어졌다.
넷째, 소설 창작에 대한 부담감이나 두려움에서 벗어날 수 있었다. 그 동안의 창작이라 함은 인생에 대한 깊은 통찰을 바탕으로 오랜 습작 과정을 거친 후라야 완성할 수 있는 것이라 생각했으나, 협동 학습을 통해 많은 대화를 하고 이를 바탕으로 학습자 수준에서 쓸 수 있는 좋은 소설을 완성했다고 학습자 스스로 자신감을 얻었다는 것을 확인할 수 있었다.
이러한 연구 결과로 볼 때, 협동학습을 통한 소설 창작 수업은 중등 수준의 학습자에게 소설에 대한 이해력을 높이고, 창작을 통해 얻을 수 있는 다양한 교육적 효과를 얻을 수 있는 효율적인 교수-학습 방안이라고 생각한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 선행연구 검토 3
• 3. 연구 내용 및 방법 8
• Ⅱ. 소설 창작 교육의 실태와 방향 11
• 1. 소설 창작 교육의 실태 11
• 2. 소설 창작 교육의 문제점 26
• 3. 소설 창작 교육의 방향 28
• Ⅲ. 소설 창작교육의 방법과 협동학습 모형 34
• 1. 소설 창작 교육의 목표 34
• 2. 소설 창작 교육과 협동학습 35
• 3. 소설 창작 수업을 위한 협동학습 방안 41
• Ⅳ. 협동학습을 통한 소설 창작 교수-학습 방안 45
• 1. 협동 학습을 통한 소설 창작 교수-학습 모형 및 지도활동 45
• 2. 교수-학습의 실제 및 의의 59
• Ⅴ. 결론 81
• 참고문헌 85
• 부록 88
• Abstract 139