중국인 학습자를 위한 한국어 관용어 교육 방안 연구 = 針對中國學生的韓國語慣用語敎育方案硏究

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

本论文的目的是为了向学习韩国语的中国学生更准确的表达惯用语，针对有效的教育方案进行研究。惯用语是两亮个以上音节构成的固定词组，以其中单独一个音节的意思无法判断出他的意思。因为惯用语是一种反应一个国家人民的语言习惯，思想，生活方式，传统文化等的独特的表现。所以不仅仅是单纯的语言教育，同时也可以了解两国的民族性，生活环境，习惯上的共同点和不同点。本论文以中国学生为对象，探索出更有效的惯用语教育方案。
第一章，对惯用语的研究的必要性喝目的，以及研究方法进行叙述，并对惯用表达的先行研究进行探讨
第二章里介绍了各字典和各学者对于韩国和中国的惯用语的见解，包括惯用语的定义及特征。以此为基础，为了学习韩国语的中国学生和为了探讨惯用语的教育方案，对韩国语的惯用表达进行了分类。根据中韩的惯用语的比较对照，惯用语可以分为同形同意，同形异义，异形同意三类类型。
第三章，对2000年以后出版的韩国语教材中出现的惯用语进行分析。韩国语教材分级的对象有庆熙大学，梨花女子大学，首尔大学，西江大学，延世大学的教材，通过分析列举了教材中出现的惯用表达存在的问题。通过对教材中惯用语的分析，以第二章里惯用语的定义和特性为依据，对教材中的惯用语进行分类，然后对40名正在学习韩国语的中国学生做调查问卷以及错误原因分析。
第四章，通过错误原因分析，对出现错误最多的惯用语定位教育目录，然后根据对四种教育方法的活用探究有效的惯用语教育方案。
由于准备仓促，对本论文中存在的一些不足表示歉意。例如，教材的分析还不够充分，以至于选定的惯用语范围相对狭小，惯用语选定基准不够全面，今后将更加细致，更加努力的研究有效的学习韩国语惯用语的教育方案，为中国学生更容易的学好韩国语贡献微薄之力。

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1 연구의 목적 및 필요성 1
• 1.2 선행연구 검토 3
• 1.3 연구 범위와 방법 6
• 2. 한국어와 중국어 관용어의 대조 8
• 2.1 관용어의 개념 및 특성 8
• 2.1.1 관용어의 개념 8
• 2.1.2 중국어 관용어의 개념 12
• 2.2 관용어의 특성 15
• 2.2.1 한국어 관용어의 특성 15
• 2.2.2 중국어 관용어의 특성 23
• 2.3 한국어와 중국어 관용어의 차이점 30
• 2.3.1 의미와 표현 같은 관용어 32
• 2.3.2 의미는 같지만 표현이 다른 관용어 33
• 2.3.3 표현은 같지만 의미가 다른 관용어 34
• 3. 한국어 교재의 관용어 37
• 3.1 한국어 교재 선정의 원칙 37
• 3.2 한국어 교재에 나타난 관용어의 분석 37
• 3.2.1 경희대학교 <한국어1-6>, 38
• 3.2.2 이화여자대학교 <말이 트이는 한국어> 40
• 3.2.3 서울대학교<한국어 1-4> 41
• 3.2.4 서강 대학교<서강 한국어> 42
• 3.2.5 연세대 한국어 학당<한국어1-6> 43
• 3.3 교재 분석의 결과 및 문제점 45
• 3.4 중국인 학습자의 한국어 관용어에 관한 조사 47
• 3.4.1 설문 목적 및 방법 47
• 3.4.2 기초 조사 및 설문내용 48
• 3.4.3 결과 및 오류 원인 분석 49
• 4. 중국인 학습자를 위한 한국어 관용어 교육방안의 연구 54
• 4.1 직접교수법의 실제 56
• 4.2 영상 매체 교수법과 협동학습 교수법의 실제 58
• 4.3 의사소통 중심 교수법의 실제 63
• 4.4 교수 학습 방법 통합의 활용 실제 활동 65
• 4.5 교육 방안 67
• 5. 결론 70
• <참고문헌> 72
• <中文摘要> 75