Bruner의 이론에 근거한 교육과정통합의 방향 탐색 = Search of Curriculum Integration Based on Bruner’s Curriculum Theory

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to search of curriculum integration based on burner’s curriculum theory. The curriculum theory of Jerome S. Bruner was classified into ‘former theory’ and ‘latter theory’. The former theory called the structure of knowledge and the latter theory called narrative. But Bruner’s theory had been mostly about the structure of knowledge in our education academic, but as time goes by Bruner changed his viewpoint as structure of narrative. So this study reconsidered both the Bruner’s former and latter theory based on curriculum integration. The ‘structure of knowledge’ theory developed the learner’s intellectual accomplishment. And learning and education considered the method of learning and cognitive ability. In curriculum integration, the former theory had been emphasized knowledge, discovery learning, spiral curriculums. So the former theory can be considered how the student understands the structure of knowledge. The ‘narrative’ theory based on culturalism and regarded education as cultural epistemology, intention of learners. So the narrative theory emphasized the cultural aspect of learning through collaboration and discussion with other learners who may have other ideas and views. In curriculum integration, the latter theory should be interpreted and analysed in the context of cultural expression about learner knowledge and experience.

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