초등학생의 낙관성과 학생이 지각한 교사와의 친밀도 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 서울시 소재 초등학교 6학년 300명을 대상으로 하여 낙관성과 교사와의 친밀도의 상관관계를 알아봄으로써 초등학생의 학교적응에 도움을 주고자 하는데 목적을 두고 있다. 우선 초등학생의 다양한 개인적인 변인(성별, 부모 친밀도, 경제사정, 담임교사의 성별 이미지와 실제 성별일치)에 따른 낙관성, 교사친밀도와의 관계를 알아보았고, 다음으로 초등학생의 낙관성과 교사친밀도와의 관계를 알아보았다.
검증을 위해, 먼저 연구대상자들의 개인적인 변인(성별, 부모 친밀도, 경제사정, 담임교사의 성별 이미지와 실제 성별일치)에 따른 차이를 검증하기 위하여 t-검증과 일원변량분석을 실시하였고, 각 변인들의 상관분석을 실시하였고, 집단 간의 상호작용을 알아보기 위해 이원분산분석을 실시하였다. 낙관성과 교사친밀도와의 상관분석을 실시하고, 낙관성과 교사친밀도와의 영향을 확인하기 위하여 단순회귀분석을 실시하였다.
연구결과에 따르면, 첫째, 부모와 친밀하다고 느끼는 학생이 교사와도 친밀하다고 지각하고, 학생의 낙관성도 높게 나타났다. 경제사정이 좋을수록 부모와 친밀하고 학생의 낙관성도 높았으나 교사친밀도에는 상관이 없었다. ‘선생님’이라는 단어의 성별 이미지와 실제담임의 성별이 일치했을 때, 학생의 낙관성과 교사친밀감이 모두 높게 나타났다. 이때, 여학생이 남학생에 비해 낙관성과 교사친밀도의 변화가 큰 것으로 나타났다. 둘째, 학생의 낙관성과 교사와의 친밀감은 서로 정적 상관관계로 나타났다.
본 연구는 학생의 낙관성과 교사와의 친밀감과의 정적 상관관계가 있음을 확인함으로써 이후 청소년들의 실제 학교적응과 관련하여 개인적 특성중 하나인 낙관성과 대인관계의 특성인 친밀감의 관계를 이해하는데 도움이 되는 틀을 제공했다는 점과 학생의 낙관성과 교사와의 친밀감의 향상에 유의미한 정보를 제공했다는 데 의의가 있다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속연구에서 고려해야 할 부분을 논의하였다.

주요어: 낙관성, 교사와의 친밀도

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 낙관성 8
• 2. 교사와의 친밀도 14
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구목적 21
• 2. 연구문제 23
• Ⅳ. 연구방법 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 측정도구 27
• 3. 연구절차 28
• 4. 자료분석 29
• Ⅴ. 연구결과 30
• 1. 개인적 변인에 따른 부모친밀도, 선생님 단어의 성별 이미지, 낙관성, 학생-교사 친밀도의 차이 30
• 2. 낙관성과 교사 친밀도의 상관관계 38
• Ⅵ. 논의 및 제언 40
• 1. 논의 및 결론 40
• 2. 연구의 한계 및 제언 44
• 참고문헌 46
• 부록 55