아동이 인식한 초등 교사의 스포츠열정에 따른 인지평가와 수업만족 간의 구조적 관계 = A Causal Relationship Between Teachers’ Sports Passion View of Students, Students’ Appraisal, and Satisfaction of Physical Education Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 인식한 초등교사의 스포츠열정이 인지평가 및 수업만족 간에 인과적 구조관계가 있는가를 분석하였다. 이를 위해 광주광역시와 전라남도에 소재한 초등학교 10개교에 재학중인 566명(남:295, 여: 271)을 의도적 표집법으로 선정하여 기술분석, 상관분석 및 공변량 구조분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 아동이 인식한 교사의 스포츠열정의 조화열정과 강박열정을 외생변인으로 하고, 아동의 인지평가와 수업만족을 내생변인으로 구성된 된 이 연구의 연구모델은 전반적 지수가(CMIN = 2.277, RMR = .078, GFI = .912, NFI = .916, TLI = .947, CFI = .951, RMSEA = .052)가 양호한 수준을 보여 이론모델로 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 세부적 지수를 분석한 결과 외생변인과 내생변인의 관계인 교사의 스포츠열정 중 조화열정 → 도전평가, 위협평가, 조화열정 → 수업만족의 경로가 유의한 것으로, 경로가 유의한 것으로, 강박열정 → 위협평가경로가 유의한 것으로 나타났다. 내생변인과 내생변인 간 관계에서는 도전평가 → 수업만족의 경로가 유의한 것으로 나타났으며 교사의 스포츠열정이 수업만족에 미치는 효과에서 아동의 도전평가는 교사의 스포츠열정을 매개하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to define a causal relationship between teachers’ sports passion which is perceived students, students’ appraisal, and satisfaction of physical education classes. Theoretical model is constructed teachers’ passion about sport as a exogenious and students’ appraisal and satisfaction of physical education classes as endogenious variables. The subjects are 566 elementary school students(boys: 296, grils: 271) and they are collected by Gwangju city and Chonnam Province. This study use Teachers’ Sport Passion Scale, appraisal scale for children, and satisfaction scale for physical education classes. This study used correlation analysis and Structural Equation. The results as follows; 1. The first, this theoretical model have constructive validity because general index of structural equation(CMIN = 2.277, RMR = .078, GFI = .912, NFI = .916, TLI = .947, CFI = .951, RMSEA = .052) is filled up standard point. 2. In analysis path analysis, there are significant pathes between teachers’ harmonious passion → challenge appraisal(+), threat appraisal(-), and satisfaction of physical education classes, obsessive passion → threat appraisal. There are significant pathes between harmonious passion → satisfaction of physical education classes, and challenge appraisal → satisfaction of physical education classes. The challenge appraisal has mediator effect between teachers’ harmonious passion and satisfaction of physical education classes.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 결과
• Ⅳ. 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

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