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    초상화법에서 사용되는 심층면담에 관한 탐구: 동반자적 관계 형성과 주관적 요소 탐색을 중심으로 = Exploration on In-depth Interview Adopted in the Essentialist Portraiture Methodology: focusing on Participant as Ally Relationship and Interviewing for Feelings

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    This review study deals with major elements in conducting in-depth interviews and connections by carrying out essentialist portraiture methodology. The methodology relies on in-depth interviews and describes major aspects of a participant regarding research theme in terms of a unified image of the participant. The in-depth interviews in this methodology are conducted with participants as ally and pursuing feelings of the participant instead of information based on the principle of sympathetic introspection. The method is quite different from other approaches. They differ in how the researcher probes the participant in order to explore major strands related to theme and how he/she guides the interview mode with articulating follow-up questions and spontaneous responses between the two sides. We presented two cases where the readers can appreciate the major features of the in-depth "interview in the essentialist portraiture," one for high school drop-outs who finally returned to school and another for those who have encountered major inner changes while performing mind practice. In this paper, we revealed several characteristics of in-depth interview in the essentialist portraiture," which plays major roles in conducting qualitative research to explore major strands and alive passages, map them out onto a timeline for further interpretations and finally attain mutual understanding via sympathetic introspection.
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    This review study deals with major elements in conducting in-depth interviews and connections by carrying out essentialist portraiture methodology. The methodology relies on in-depth interviews and describes major aspects of a participant regarding re...

    This review study deals with major elements in conducting in-depth interviews and connections by carrying out essentialist portraiture methodology. The methodology relies on in-depth interviews and describes major aspects of a participant regarding research theme in terms of a unified image of the participant. The in-depth interviews in this methodology are conducted with participants as ally and pursuing feelings of the participant instead of information based on the principle of sympathetic introspection. The method is quite different from other approaches. They differ in how the researcher probes the participant in order to explore major strands related to theme and how he/she guides the interview mode with articulating follow-up questions and spontaneous responses between the two sides. We presented two cases where the readers can appreciate the major features of the in-depth "interview in the essentialist portraiture," one for high school drop-outs who finally returned to school and another for those who have encountered major inner changes while performing mind practice. In this paper, we revealed several characteristics of in-depth interview in the essentialist portraiture," which plays major roles in conducting qualitative research to explore major strands and alive passages, map them out onto a timeline for further interpretations and finally attain mutual understanding via sympathetic introspection.

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    초상화법은 연구자가 탐색하고자 하는 연구 주제에 대해 연구 참여자와 심층면담을하는 과정에서 연구 참여자의 곳곳에서 만연하게 드러나는 주요 측면(strands)을 중심으로 마치 그림을 그리듯이 통합적으로 묘사하여 제시하는 인물 사례 연구 방법 중 하나이다. 초상화법은 특히 인간의 내면, 즉, 가치관, 철학, 신념 등에 대해 탐색할 때 적합한 방법으로 심층면담이 주된 자료로서 활용된다. 본 논문에서는 초상화법에서 많이활용되는 심층면담의 기본적 원리와 특징을 두 개의 면담 사례와 함께 소개하였다. 초상화법에서 사용되는 심층면담은 연구 참여자와 동반자적 관계를 형성하면서 정보수집차원을 넘어서 감정이입과 공감적 내성 원리에 따라 연구 참여자의 주관적 요소를 탐색하는 데 중점을 둔다. 특히 연구 주제와 관련하여 연구 참여자의 내면에서 일관되게 이어지는 주요 흐름을 파악하고, 연구 참여자의 마음의 상태를 있는 그대로 따라가면서즉각적이고 섬세한 대화를 이끈다는 점에서 다른 심층면담과 구별된다. 본 논문에서 제시하는 미국 고등학생(매기)의 중도탈락 및 복귀 과정을 다룬 연구와 마음공부 수행자(원만)의 내적 변화와 성찰에 대하여 탐구한 심층면담 사례는 이와 같은 특성을 잘 보여준다.
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    초상화법은 연구자가 탐색하고자 하는 연구 주제에 대해 연구 참여자와 심층면담을하는 과정에서 연구 참여자의 곳곳에서 만연하게 드러나는 주요 측면(strands)을 중심으로 마치 그림을 그...

    초상화법은 연구자가 탐색하고자 하는 연구 주제에 대해 연구 참여자와 심층면담을하는 과정에서 연구 참여자의 곳곳에서 만연하게 드러나는 주요 측면(strands)을 중심으로 마치 그림을 그리듯이 통합적으로 묘사하여 제시하는 인물 사례 연구 방법 중 하나이다. 초상화법은 특히 인간의 내면, 즉, 가치관, 철학, 신념 등에 대해 탐색할 때 적합한 방법으로 심층면담이 주된 자료로서 활용된다. 본 논문에서는 초상화법에서 많이활용되는 심층면담의 기본적 원리와 특징을 두 개의 면담 사례와 함께 소개하였다. 초상화법에서 사용되는 심층면담은 연구 참여자와 동반자적 관계를 형성하면서 정보수집차원을 넘어서 감정이입과 공감적 내성 원리에 따라 연구 참여자의 주관적 요소를 탐색하는 데 중점을 둔다. 특히 연구 주제와 관련하여 연구 참여자의 내면에서 일관되게 이어지는 주요 흐름을 파악하고, 연구 참여자의 마음의 상태를 있는 그대로 따라가면서즉각적이고 섬세한 대화를 이끈다는 점에서 다른 심층면담과 구별된다. 본 논문에서 제시하는 미국 고등학생(매기)의 중도탈락 및 복귀 과정을 다룬 연구와 마음공부 수행자(원만)의 내적 변화와 성찰에 대하여 탐구한 심층면담 사례는 이와 같은 특성을 잘 보여준다.

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    참고문헌 (Reference)

    1 황철형, "초등학교 교사들의 다문화 아동 가르치기_현장작업의 경험과 딜레마들" 2013

    2 이혁규, "초등예비 교사의 실습체험에 대한 내러티브 연구" 6 (6): 141-197, 2003

    3 김영천, "질적 연구방법으로 생애사연구의 성격과 의의" 교육연구소 18 (18): 5-43, 2012

    4 김영천, "질적 연구방법론Ⅰ" 문음사 2008

    5 조성남, "질적 연구방법과 실제" 도서출판 그린 2011

    6 조용환, "질적 연구 : 방법과 사례" 교육과학사 1999

    7 정금희, "원불교 마음공부를 경험한 교사들의 심리적 변화에 관한 질적 분석" 경성대학교 교육대학원 2012

    8 양은주, "예비교사의 심층 동기·교과교육학 지식·내적 비전의 형성: 사범대학 영어교육과 사례" 한국교육인류학회 10 (10): 89-125, 2007

    9 전영국, "실업계 고등학교에서 나타나는 교사와 학생의 갈등 양상에 대한 질적 연구" 한국교육학회 40 (40): 14-320, 2002

    10 이동성, "생애사 연구동향의 방법론적 검토: 세 가지 방법적 이슈를 중심으로" 한국교육인류학회 16 (16): 47-82, 2013

    1 황철형, "초등학교 교사들의 다문화 아동 가르치기_현장작업의 경험과 딜레마들" 2013

    2 이혁규, "초등예비 교사의 실습체험에 대한 내러티브 연구" 6 (6): 141-197, 2003

    3 김영천, "질적 연구방법으로 생애사연구의 성격과 의의" 교육연구소 18 (18): 5-43, 2012

    4 김영천, "질적 연구방법론Ⅰ" 문음사 2008

    5 조성남, "질적 연구방법과 실제" 도서출판 그린 2011

    6 조용환, "질적 연구 : 방법과 사례" 교육과학사 1999

    7 정금희, "원불교 마음공부를 경험한 교사들의 심리적 변화에 관한 질적 분석" 경성대학교 교육대학원 2012

    8 양은주, "예비교사의 심층 동기·교과교육학 지식·내적 비전의 형성: 사범대학 영어교육과 사례" 한국교육인류학회 10 (10): 89-125, 2007

    9 전영국, "실업계 고등학교에서 나타나는 교사와 학생의 갈등 양상에 대한 질적 연구" 한국교육학회 40 (40): 14-320, 2002

    10 이동성, "생애사 연구동향의 방법론적 검토: 세 가지 방법적 이슈를 중심으로" 한국교육인류학회 16 (16): 47-82, 2013

    11 양영자, "내러티브-생애사 인터뷰 분석의 실제 -재독한인노동이주자 인터뷰를 중심으로-" 한국사회복지학회 65 (65): 271-298, 2013

    12 염지숙, "교육 연구에서 내러티브 탐구(Narrative Inquiry)의 개념, 절차, 그리고 딜레마" 6 (6): 119-140, 2003

    13 신옥숙, "교육 연구를 위한 심층면접법의 의의와 활용" 25 (25): 121-139, 2005

    14 노진아, "교사 연구자들의 연구 경험에 대한 내러티브 탐구" 교과교육연구소 13 (13): 669-695, 2009

    15 Witz, K. G, "Understanding another person and Cooley's principle of sympathetic introspection: Consciousness in the study of human life and experience II" 17 (17): 433-445, 2011

    16 Witz, K. G, "The self of the investigator in research with human beings. A Zone of Comprehension" 12 : 165-185, 2008

    17 Witz, K. G, "The participant as ally and essentialist portraiture" 12 (12): 246-268, 2006

    18 Lawrence-Lightfoot, S, "The art and science of portraiture" Jossey-Bass 1997

    19 Holstein, J. A, "The active interview" Sage 1995

    20 Witz, K. G, "Spiritual aspirations connected with mathematics : The experience of American university students" The Edwin Mellen Press 2007

    21 Cooley, C. H, "Social organization. In The two major works of C. H. Cooley: Social organization and human nature and the social order" Free Press 7-, 1956

    22 Lee, H, "Science teachers’ inspiration for teaching socioscientific issues (SSI): Disconnection with reform efforts" 31 (31): 931-960, 2009

    23 Lee, H, "Science teachers teaching socioscientific issues (SSI): Four case studies" University of Illinois 2006

    24 Witz, K. G, "Portraiture and human Consciousness" Paper presented at the ICQI 2013 Spotlight Session 2013

    25 Lincoln, Y. S, "Naturalistic inquiry" Sage 1985

    26 Bae, S, "High school dropping-out and returning: Case studies and policy recommendations" University of Illinois 2008

    27 Witz, K. G, "Consciousness in the study of human life and experience : "Higher aspects"and their nature" 16 (16): 397-409, 2010

    28 Witz, K. G, "Awakening to an aspect in the other : On developing insights and concepts in qualitative research" 13 (13): 235-258, 2007

    29 Witz, K. G, "An essentialist methodology in education-related research using in-depth interviews" 33 (33): 195-227, 2001

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    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2014-12-25 학술지명변경 외국어명 : Anthropology of Education -> The Journal of Anthropology of Education KCI등재
    2013-01-01 등재 등재 1차 FAIL (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2007-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2006-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.45 1.45 1.46
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.49 1.5 1.903 0.42
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