느린학습자 의사소통 향상을 위한 비주얼씽킹 프로그램의 개발 및 적용 효과 = Development and Application Effect of Visual Thinking Program to Improve Slow Learner Communication

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 언어연령이 만 10-12세인 성인 느린학습자를 대상으로 의사소통 능력 향상을 위해 비주얼씽킹을 활용한 프로그램을 개발하고, 의사소통 능력 향상에 미치는 효과를 검증하는 것이 목적이다. 느린학습자는 지적장애 기준에는 미치지 않으나 인지 처리 속도와 언어 발달의 제한으로 인해 구문, 의미, 화용, 형태 등 의사소통 하위 영역 전반에서 어려움을 경험하는 집단으로, 이들의 특성을 고려한 중재 접근이 요구된다.
이를 위해 선행연구 분석과 전문과 및 보호자의 요구 분석을 바탕으로 비주얼씽킹 요소를 적용한 의사소통 중재 프로그램을 구성하였다. 본 프로그램은 총 16회기로 구성되었으며, 회기별로 시각적 도구와 시각화 활동을 활용하여 의사소통 하위 영역을 단계적으로 경험하고 통합적으로 적용할 수 있도록 설계되었다. 연구 대상은 성인 느린학습자로 실험집단과 비교집단으로 나누어 사전․사후검사를 시행하였으며 수집된 자료는 대응표본 t-검정을 통해 분석하였다. 연구 결과, 비주얼씽킹 기반 의사소통 중재 프로그램에 참여한 실험집단은 비교집단에 비해 의사소통 능력 전반에서 긍정적인 변화를 보였으며, 특히 화용 능력 영역에서 의미 있는 향상이 나타났다.
이러한 결과는 비주얼씽킹이 느린학습자의 인지적 부담을 완화하고, 추상적인 의사소통 개념을 시각적으로 구조화함으로써 의사소통 이해 및 표현을 촉진하는 데 효과적인 중재 접근임을 시사한다.
본 연구는 성인 느린학습자를 대상으로 한 비주얼씽킹 기반 의사소통 중재 프로그램의 교육적·임상적 가능성을 제시한다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop a program using visual thinking to improve communication skills for adult slow learners with a language age of 10-12 and to verify the effect on improving communication skills. Slow learners are groups that do not meet the criteria for intellectual disability, but experience difficulties in overall communication sub-areas such as syntax, meaning, pragmatic, and form due to limitations in cognitive processing speed and language development, and an intervention approach that considers their characteristics is required.
To this end, a communication intervention program applying visual thinking elements was constructed based on the analysis of previous studies and the analysis of the needs of experts and guardians. This program consisted of a total of 16 sessions and was designed to experience and apply communication sub-areas in stages using visual tools and visualization activities for each session. The subjects of the study were adult slow learners, divided into an experimental group and a comparative group, and pre- and post-test were conducted, and the collected data were analyzed through a corresponding sample t-test. As a result of the study, the experimental group who participated in the visual thinking-based communication intervention program showed positive changes in overall communication ability compared to the comparative group, and significant improvement was found in the area of pragmatic ability.
These results suggest that visual thinking is an effective intervention approach to alleviate the cognitive burden of slow learners and promote communication comprehension and expression by visually structuring abstract communication concepts.
This study is significant in that it presents the educational and clinical potential of visual thinking-based communication intervention programs for adult slow learners.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 비주얼씽킹(Visual Thinking) 8
• 2. 시각적 의사소통 능력과 비주얼씽킹 11
• 3. 느린학습자의 의사소통 능력 14
• Ⅲ. 연구문제 1 : 느린학습자의 비주얼씽킹 프로그램 개발 18
• 1. 비주얼씽킹 프로그램 구성요소 도출을 위한 선행연구 고찰 20
• 2. 비주얼씽킹 프로그램 구성요소 도출을 위한 요구 분석 26
• 3. 비주얼씽킹 프로그램 구성 43
• 4. 예비프로그램의 구성 및 실행 46
• 5. 최종프로그램의 구성 48
• Ⅳ. 연구문제 2 : 느린학습자의 비주얼씽킹 프로그램 적용 52
• 1. 연구 방법 52
• 2. 연구 결과 55
• Ⅴ. 논의 및 제언 69
• 1. 논의 및 결론 69
• 2. 연구의 제한점 및 제언 75
• 참고문헌 76
• 영문초록 87
• 부 록 89