조각보의 미적특성을 이용한 추상미술수업 지도방안연구 : 중학교 교육과정 중심으로 = A Study on teaching method of Abstract art using the Aesthetic Characteristics of Patchwork|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

우리의 현대 미술교육은 21세기의 새로운 문화 창출의 시대에 맞춰 그 본래의 목적을 상실한 채 운영되고 있다. 하지만 새 문화 창조는 기존의 문화를 바탕으로 할 때만 가능하다. 우리의 것을 먼저 이해하고 그 가치를 깨닫는 전통에 바탕을 둔 미술교육이 이뤄져야 하는 것이다. 근대적 혼란의 시기에 서구의 미술문화 교육이 중심인 상황에서 우리의 전통미술 문화를 기본으로 하여 새로운 창의적 미술수업이 이루어 져야 한다.
본 연구에서는 조각보의 미적특성을 이용한 추상미술 지도방안 연구로 이러한 미술 교육과정상의 문제점을 보완하는 것이다. 옛 전통의 아름다움을 인식하고 추상미술을 통해 새로운 것으로 창조해내는, 즉 창의적인 표현활동을 보다 효과적인 방법으로 이끌어내고자 하였다. 이러한 전통적인 미술과 현대 미술을 함께 인식하고 새롭게 표현하는 것은 기존의 가치와 새로운 창조적 가치를 연결하는 중요한 행위이다. 조각보의 미적특성을 이용한 추상미술 제작 수업을 통해 학생들에게 전통의 아름다운 가치의 발견과 그것을 바탕으로 또 다른 창조의 기쁨을 느낄 수 있는 기회를 제공하였다.
지도방안의 연구를 위해 Ⅱ장에서는 조각보의 개념과 미적특성을 알아보고, 미술수업지도에서의 조각보의 활용의 의미에 대해 알아보았다. Ⅲ장에서는 추상미술의 이해와 함께 미술수업에 있어서 추상미술수업지도의 교육적 의미에 대해 알아보았다. Ⅳ장 조각보의 미적특성을 이용한 추상미술수업에 대하여 알아보고 그 교육적 가치를 알아보았다.
조각보의 미적특성을 이용한 추상미술 작품 제작과정은 우리나라의 전통 조각보를 감상하는 것부터 시작하였다. 그 다음 조각보의 역사와 제작배경 알기, 조각보의 쓰여 진 색감과 면의 구성알아보기, 추상미술의 역사와 표현방법 이해하기, 다양한 추상미술의 분야와 작가들, 그리고 작품 감상하기, 추상미술에 쓰여 진 조형요소와 조형원리를 이해하고 간단하게 표현하기, 직접 조각보의 미적 특성을 이용한 추상미술 작품 제작하기, 서로의 작품을 감상하고 평가하기의 과정을 거쳐 적용하였다.
학생들의 표현 활동을 거쳐 제작과정에서 나온 결과물과 완성작품, 그리고 설문을 통한 학생들의 반응분석 등을 중심으로 조각보의 미적특성을 이용한 추상미술 작품 제작 활동 지도를 실행하여 다음과 같은 결론에 이르게 되었다.
첫째, 학생들에게 우리 전통의 아름다움을 느낄 수 있는 기회를 제공하여 우리나라의 미술문화가 얼마나 아름답고 가치가 있는 가를 느낄 수 있게 되었으며 전통적인 조각보의 아름다움을 색감과 면 구성 차원에서 아름다움을 새롭게 발견하고 분석할 수 있는 미적 안목이 향상될 수 있었다. 또한 우리의 전통의 역사와 제작배경을 통해 우리 선조들의 지혜와 생활상들을 이해할 수 있는 수업을 통해 우리문화의 소중함을 깨닫는 자세를 기를 수 있었다.
둘째, 추상미술의 역사와 배경을 알아보는 기회를 제공함으로 인해 학생들의 미적 지식의 폭을 넓힐 수 있었다. 추상미술의 다양한 방법들에도 기본적인 표현의 바탕이 되는 조형요소와 조형원리의 학습을 통해 보다 구체적으로 추상미수 작품에 대해 이해할 수 있었고 간단한 학습지 활동을 통해 쉽고 간편하게 조형원리와 조형요소를 나타내어 학생들의 이해와 자신감을 신장시킬 수 있었다.
셋째, 전통 조각보의 미적특성과 아름다움에 대한 이해와 추상미술에 대한 공통점을 자연스럽게 연결시켜 비록 공예와 순수미술 작품이지만 둘 다 아름다움 예술작품으로 바라볼 수 있는 자세와 미적안목을 향상 시킬 수 있었다.
넷째, 다양한 조각보의 패턴들과 색감을 배치․선택하고 표현재료로 한지를 활용함으로써 자기주도적인 수업이 가능하였다. 제한된 모양과 무늬, 색감들을 벗어나 개성 있게 배치하고 화면을 구성하도록 권장하였더니 기존에 조각보와 추상미술작품을 감상하고 응용하는 차원을 벗어나 전혀 다른 차원의 새롭고 개성 있는 화면구성을 하며 수업에 적극적인 자기주도적인 학습이 이루어졌다.
다섯째, 학생들이 평소 이해하기 어렵다고 느끼고 소외되어 있던 전통미술에 대한 관심이 높아졌다. 무엇보다 조각보를 통해 우리가 느끼지 못하고 소중함을 인식하지 못했던 것들이 다른 나라로부터 먼저 그 가치를 인정받고 새롭게 조명된 것에 대해 흥미를 느끼며 한편으로 부끄러움을 느꼈으며 무엇보다 소중한 우리의 전통미술문화를 이해하려고 노력하는 모습을 보였다.
여섯 째, 미술수업 자체를 부담스러워하고 어렵고 힘들다고 생각했던 학생들도 조각보와 기하학적 추상미술작품처럼 표현방법 자체가 비교적 간단하고 단순하게 이루어지기 때문에 자신감을 갖고 작품에 임할 수 있었다. 때문에 학생들은 완성된 작품에서 큰 만족감과 성취감을 내보였다.
이상의 결과들을 종합하면 조각보의 미적특성을 이용한 추상미술 작품 제작 수업은 전통의 아름다움을 재인식하고 새로운 가치를 깨달으며 추상미술과 같은 현대미술로 새롭게 구성해봄으로써 전통과 현대를 접목한 창의적 표현능력 신장에 긍정적이라는 결론을 얻을 수 있었다.

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우리의 현대 미술교육은 21세기의 새로운 문화 창출의 시대에 맞춰 그 본래의 목적을 상실한 채 운영되고 있다. 하지만 새 문화 창조는 기존의 문화를 바탕으로 할 때만 가능하다. 우리의 것...