개념도 방법을 이용한 초등영재의 진로상담요구 분석 = Analysis of the career counseling needs of elementary gifged students using concept mapping

국문 초록 (Abstract)

영재들의 정서적 특성을 중심으로 연구한 Hollingworth는 영재상담의 중요성을 강조하였다. 이에 따라 국내에서도 영재상담에 대한 연구가 이루어졌으며, 다양한 연구를 통해 영재학생들의 상담 요구에 대한 연구가 진행되었다. 영재학생들의 상담 요구에 대한 선행연구를 분석해본 결과 진로에 대한 상담요구가 가장 많이 언급되었다. 그러나 진로상담에 대한 연구는 매우 부족한 편이다. 따라서 본 연구에서는 내적 인지구조를 시각화할 수 있는 혼합연구방법인 개념도 연구법을 활용하여 초등영재학생들이 내적으로 인지하고 있는 진로상담에 대한 생각 그리고 진로상담 요구가 무엇인지 파악하고 진로상담 요구 중 어떤 것을 중요하게 여기는지 탐색하고자 한다.
이와 같은 연구를 수행하기 위해 초등 영재학생들의 진로상담 요구를 알아보기 위해 S대학교 영재교육원에 재원 중인 초등 6학년 영재학생 12명을 대상으로 반구조화 질문지를 이용하여 집단 브레인스토밍을 실시하였다. 각 연구 참여자에게 진로상담 요구로 최종적으로 도출된 53개의 최종 진술문을 평정자극으로 제시하고 유사하게 인식되는 진술문끼리 분류하도록 하였다. 그 결과를 집단 유사성 행렬표(53x53)로 만들어 다차원척도 분석을 실시하였으며, 다차원척도법의 x,y좌표를 활용하여 위계적 군집분석을 실시하였다. 이러한 연구결과를 기초로 하여 초등 영재학생들이 인식하는 진로상담 요구도 개념도를 완성하였다. 마지막으로 53개의 진술문의 중요도를 알아보기 위하여 충청도에서 영재교육을 받고 있는 100명의 영재학생들에게 중요도 조사를 실시하였다.
이에 따른 본 연구의 결과와 논의는 다음과 같다.
첫째, 진로상담에 대한 요구를 파악한 결과 최종적으로 53개의 상담요구가 도출되었으며, ‘33. 하고 싶은 직업이 너무 많다’, ‘36. 나의 재능과 좋아하는 직업이 다르다’, ‘38. 사회적 시선이 부담 된다’, ‘40. 남들이 존경할 수 있는 직업에 대해 알고 싶다’ 등 상담요구 진술문에서 영재의 진로특성들이 나타났다. 이러한 결과는 진로상담을 진행할 때, 영재학생들의 진로특성들을 고려하여 상담이 이루어져야 효과적일 것으로 사료된다.
둘째, 53개의 진술문과 군집의 위치와 거리 등을 분석한 결과 본 연구에 참여한 초등 영재학생들의 진로상담 요구에 대한 인식은 ‘직업정보-직업선택’, ‘직업적성-직업가치관’ 차원에 따라 5개의 군집으로 분류되는 것으로 나타났다. 각 5개의 군집명은 군집1(직업에 대한 이해 및 정보), 군집2(직업선택에 대한 합리성) 군집3(직업에 대한 적성과 타인의 시선), 군집4(직업의 지향성), 군집5(직업에 대한 가치관)으로 명명되었다. 위계적 군집분석 결과 5개의 군집 중 ‘직업에 대한 이해 및 정보’군집이 영재학생들이 평정한 가장 중요한 군집으로 나타났으며, 5개의 군집 중 가장 많은 진술문이 포함되어 있는 ‘직업선택에 대한 합리성’군집은 영재학생들이 가장 크게 고민하고 있는 영역으로 나타났다. 이는 초등 영재학생들에게 진로상담을 진행할 때, 학생들이 관심을 가지고 있는 직업에 대한 정보와 직업 선택의 과정을 알려주는 것이 우선으로 되어야 할 것으로 사료된다. 또한 5개의 군집의 위치는 ‘직업에 대한 가치관’군집을 제외한 나머지 4개의 군집들이 좁게 분포되어 위치에 있다. 이는 본 연구의 참여자가 초등영재로 국한되어 나온 결과라 사료된다.
셋째, 총 53개의 진술문에 대해 100명의 초등 영재학생들에게 중요도를 측정한 결과 초등 영재학생들이 가장 중요하다고 평정한 상담요구는 ‘3. 꿈을 이루기 위해 노력해야 하는 부분을 알고 싶다’, ‘4. 직업을 갖기 위해 어떤 대학이나 과를 가야하는지 알고 싶다’, ‘13. 내가 되고 싶은 직업을 이루기 위해 어떤 능력이 필요한지 알고 싶다’ 순으로 나타났다. 이는 초등 영재학생들이 진로상담에 있어서 정보를 얻거나 외부에 도움을 받을 수 있는 진술문은 중요하다고 생각하나 개인 내적인 측면인 꿈이나 자신이 좋아하는 것들은 상담으로 해결되지 않아 중요하지 않다고 생각하는 것으로 해석된다. 그러나 상담은 상담을 통해 자기 자신을 파악하고 인지하여 문제점을 스스로 해결해 나가는 과정이라고 할 수 있다. 따라서 본 연구의 참여자들이 중요하다고 생각한 직업에 대한 정보나 이해에만 국한하는 것이 아닌 개인 내적인 측면까지 고려한 진로상담이 필요하다고 사료된다.
본 연구는 질적인 방법과 양적인 방법이 혼합되어 각 연구방법의 장단점을 보완할 수 있는 개념도 연구법을 이용하여 초등영재학생들의 실질적인 진로상담요구를 살펴보았다. 이는 실질적이고 타당한 기초 자료로 상담 현장이나 프로그램 개발의 기초자료 활용되어 진로상담의 바람직한 방향성을 제시해 줄 수 있는 기초자료가 될 것이라 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Hollingworth, focusing on study the emotional characteristics of the gifted, emphasized the importance of gifted counseling. As a result, research on gifted counseling was conducted in Korea and various studies were conducted on the need for counseling of gifted students. However, research on career counseling is very scarce. As a result of analyzing the previous research on gifted student’s counseling needs, the most requested consultation about career was mentioned. The purpose of this study is to identify the thinking and needs of career counseling perceived by elementary gifted students using concept mapping and to search for the importance of career counseling.
In order to grasp the career counseling needs of the elementary gifted students, this study conducted group brainstorming using semi-structured questionnaires for elementary gifted students 6 grade 12 students attending S university gifted education institute. As a result, a total of 94 career counseling needs were collected. And the through the process of synthesizing and editing the final statements were reduced to 53. Next 12 participants classified and rated final statement lists. The results were used to analyze the multidimensional scales, and then the hierarchical cluster analysis was performed using the x,y coordinates of the multidimensional scaling method. Based on results of this study, the concept af career counseling needs recognized by elementary gifted students was completed. Finally, a survey on the importance of 100 gifted students to see the significance of 53 statements.
The results and discussion of this study are as follows:
First, the need for career counseling was identified, and finally, 53 counseling requests were made. It's ‘33. There are too many jobs I want to do', ‘36. My talent and my favorite job are different', ‘38. Social perspective is burdened', ‘40. I would like to know about jobs that others can respect’ These results suggest that counseling should be conducted in consideration of the career characteristics of gifted students when conducting career counseling.
Second, the location and distance of 53 statements and communities were analyzed. As a result, the perception of career counseling needs of elementary gifted students participating in this study was classified into five clusters according to the dimension of ‘career information - career choice' and ’career aptitude - career value'. Each of the five cluster names consists of cluster 1 (understanding and information about the career), cluster 2(rationality of career choice), cluster 3(career aptitude and others' gaze), cluster 4(values for the career) was named. As a result of the hierarchical cluster analysis, the ‘understanding and information on occupation’ cluster among the five clusters was found to be the most important cluster of the gifted students, and the ‘rationality for job choice' The students appeared to be the most worried areas. This suggests that when giving career counseling to elementary gifted students, it is important to give information about the career they are interested in and the process of career selection. In addition, the location of the five clusters is located in a narrow distribution of the four clusters except for the 'value for work' cluster. This is because the participants in this study are limited to elementary gifted students.
Third, we measured the importance of 100 gifted students to 53 gifted students. The counseling requirement that the elementary gifted students are most important is ‘3. I want to know the part where I must strive to achieve my dream’, ‘4. I want to know what college or university I should go to get a job’, ‘13. I want to know what skills I need to accomplish my job’. These results tink that it is important for elementary gifted students to get career information for career counseling or get outside help for career counseling, but they do not think that it is important dream or career aptitude because they can not be solved by career counseling. However, it can be said that counseling is a process of self-understanding through self-counseling and self-solve problems. Therefore, it is considered that career counseling is needed considering the internal aspects of the work rather than the information and understanding about the occupation that the participants thought to be important.
This study examined the practical career counseling needs of elementary gifted students using a conceptual study method that can combine the qualitative and quantitative methods and the advantages and disadvantages of each research method. It is considered that this is a basic data that can provide the desirable direction of career counseling using basic data of counseling field or program development as practical and valid basic data.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 5
• 가. 초등영재의 진로상담 5
• 나. 개념도 연구법 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초등학생의 진로발달 6
• 가. Ginzberg의 진로선택발달이론 6
• 나. Super의 생애진로발달이론 8
• 2. 영재의 진로 10
• 가. 영재의 진로발달특성 10
• 나. 영재의 진로결정 13
• 다. 영재의 진로상담 14
• 3. 개념도 연구법 16
• 4. 선행연구 분석 19
• Ⅲ. 연구 방법 21
• 1. 연구 참여자 21
• 가. 초점 질문 개발 참여자 21
• 나. 아이디어 산출 및 분류 연구 참여자 21
• 다. 중요도 평정 연구 참여자 22
• 2. 연구절차 22
• 가. 개념도 준비단계 24
• 나. 아이디어 진술문 산출단계 25
• 다. 아이디어 진술문 종합 및 편집단계 25
• 라. 최종 아이디어 진술문 분류 및 평정단계 27
• 마. 개념도 분석단계 27
• 바. 개념도 해석단계 28
• Ⅳ. 연구 결과 29
• 1. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구의 내용 29
• 2. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구의 개념도 31
• 가. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구의 차원 31
• 나. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구의 군집 36
• 다. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구의 개념도 41
• 3. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구에 대한 중요도 43
• 가. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구에 대한 중요 43
• 나. 초등영재학생들이 인식하는 진로상담요구의 군집별 평균 중요도 46
• V. 논의 및 결론 47
• 1. 논의 47
• 2. 결론 49
• 참고문헌 51
• 부록 55
• Abstract 60