팀티칭 현장 수업 장학이 예비유아교사의 수업기술 및 교사효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 팀티칭 현장 수업 장학이 예비유아교사의 수업기술 및 교사효능감에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구기간은 2012년 1학기(15주차) 동안이며, D대학교 유아교육과 3학년 68명(실험집단 34명, 통제집단 34명), 협력유치원 교사 3명 및 만 4, 5세 유아 79명이 연구를 위해 참여하였다. 연구 결과 팀티칭 현장 수업 장학은 예비유아교사의 수업기술 및 교사효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 따라서 본 연구의 팀티칭 현장 수업 장학은 유아교육현장을 이해하는 데에 실제적인 도움을 주고, 예비유아교사의 수업 전문성 신장 및 수업기술 지원, 교사효능감 향상에 효과적인 교수?학습 프로그램으로 활용될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the influence of team teaching supervisions in the field on teaching skills and teaching efficacy in pre-service early childhood teachers. The duration was one semester of 2012 (15 weeks), and 68 junior students from the Department of Early Childhood Education at D University (34 in the experimental group, and 34 in the control group), 4 teachers from the cooperating kindergarten as well as 105 children at ages 4 and 5 participated in the study. As a result, team teaching supervisions in the field were analyzed as having positive influence on teaching skills and teaching efficacy in the pre-service early childhood teachers. Thus, it is suggested that such team teaching supervisions in the field as presented in this study are not only educational activities that integrate theories and practices fit to the development of young children but also a teaching-learning method appropriate for helping pre-service early childhood teachers in enhancing their teaching expertise, and can be used as an effective program for supporting teaching skills and promotion of teaching efficacy.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구 방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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