다문화 공감교육 실천 사례 연구-비폭력대화와 회복적 정의를 중심으로 = A Research on Practical Cases of Multicultural Empathy Education-Focused on Nonviolent Communication and Restorative Justice

국문 초록 (Abstract)

이 글은 `다문화 공감교육`실천 사례에 관한 세 연구자의 협력적 실행연구다. 구체적인 실천 모델은 `비폭력대화`와 `회복적 정의`의 패러다임과 기술이며,내러티브 교육과정으로 구성하였다.연구 과정은 `이야기에 들어가기(“모두 달라요”),이야기 살기(“달라도 괜찮아”),다시 이야기하기(“달라서 아름다워”)`로 진행되었다.연구 결과는 첫째,다양한 학습 주체들이 상호작용하는 학교 현장에서의 현실을 생생하게 비춰봄으로써 다문화교육의 과제를 되짚어 볼 수 있었다.둘째,현장 교사 연구자와 각 분야 전문가인 두 연구자가 함께 교육과정을 모색하고 실행함으로써 이론과 실제가 조화를 이루었다.셋째,교사와 아이들의 내러티브를 통해 다문화 공감교육에 대한 실천적 지식이 구성되는 계기와 내용을 확인할 수 있었다.향후 다문화 교수자 및 학습자를 위한 교육과정 개발의 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a cooperative action research by three researchers on practical cases of `Multicultural Empathy Education.` The specific practical model is a paradigm and description of `Nonviolent Communication` and `Restorative Justice,` which is consisting of narrative curriculum. The research process is categorized into the following three: Telling a story (“We all are different.”), living the story (“It is okay being different.”) and retelling the story (“We are beautiful because we are different.”). When it comes to the outcomes, first, it reminded us of the assignments of multicultural education by vividly describing the reality of schools where various learning subjects are interacting with each other. Second, the two researchers (a teacher and a specialist for each field) worked together to seek and execute the curriculum so that the theories and practice were balanced. Third, it was able to identify the opportunities and details of how practical knowledge was established on multicultural empathy education through the narratives of teachers and children. It is expected to use the research outcomes as basic data for curriculum development for teachers and learners of multiculturalism.

참고문헌 (Reference)

1 Zehr, Howard, "회복적 정의란 무엇인가? : 범죄와 정의에 대한 새로운 접근" Korea Anabaptist Press 2010

2 정진, "회복적 생활교육 학급운영 가이드북: 회복적 학급운영에관한 교사 플래너" 피스빌딩 2016

3 박성용, "회복적 생활교육 매뉴얼"

4 강인구, "회복적 생활교육 개입이 학급응집력에 미치는 효과" 한국초등상담교육학회 14 (14): 43-61, 2015

5 서정숙, "학생 자치 중심 회복적 생활교육을 통한 공감의 학교문화 조성" 2016

6 Amstutz, L. S, "학교현장을 위한 회복적 학생생활지도" KAP 2011

7 서정기, "학교폭력의 교육적 대안: 회복적 생활교육" 한국배움학회 4 (4): 25-40, 2012

8 정민주, "학교폭력 해결을 위한 기독교교육의회복적 접근" 19 (19): 217-255, 2016

9 김세광, "학교폭력 해결을 위한 기독교교육의 회복적 접근" 한국기독교교육정보학회 (41) : 217-255, 2014

10 신호재, "학교폭력 예방에 있어 도덕적 공감의 이용 방안" 한국초등도덕교육학회 (44) : 215-240, 2014

11 하수경, "초등 도덕교과에서의 감정교육 방법" 한국초등도덕교육학회 (44) : 433-456, 2014

12 안지영, "청소년 시민인성교육: 공존" 소요-You 2017

13 박은혜, "유아 다문화교육의 방향" 다문화평화연구소 3 (3): 37-60, 2009

14 강영안, "어떻게 참된 그리스도인이 될 것인가: 한국교회의 윤리적 실천과 올바른 기독교 문화주체로 살기" 한길사 2012

15 이미식, "아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구" 한국초등도덕교육학회 (30) : 229-251, 2009

16 Pranis, Kay, "서클 프로세스: 평화를 만드는 새로운/전통적 접근방식" KAP 2012

17 Rosenberg, Marshel B, "삶을 풍요롭게 하는 교육" 한국 NVC센터 2013

18 조인실, "삶을 가꾸어 가는 ‘이야기 도덕’ 실천 사례" 한국초등도덕교육학회 (51) : 339-375, 2016

19 Rosenberg, Marshel B, "비폭력대화: 일상에서 쓰는 평화의 언어,삶의 언어" 한국 NVC센터 2011

20 조인실, "도덕교육을 위한 실천적 내러티브 운영 사례 연구" 한국초등도덕교육학회 (50) : 269-303, 2015

21 문지영, "도덕과에서 창의,인성교육 활성화 방안-공감대화 수업모델 개발 적용 수업사례" 169-224, 2013

22 김세광, "대학생을 위한 ‘회복적정의’ 교과목 개발" 한국기독교교육학회 (43) : 47-76, 2015

23 박휴용, "다문화주의에 대한 비판적 이해와 비판적 다문화교육론" 한국교육철학학회 34 (34): 49-77, 2012

24 은지용, "다문화적 인성 발달 이론에 기반한 다문화 학습 모형 탐색" 한국사회과교육학회 41 (41): 107-139, 2009

25 조용환, "다문화교육의 교육인류학적 검토와 존재론적 모색" 한국교육인류학회 14 (14): 1-29, 2011

26 이선영, "다문화 시민성의 구성요소로서 공감의 확장성" 글로벌교육학회 5 (5): 47-68, 2013

27 하경수, "다문화 사회의 이해와 교육의 과제" 한국사회교과교육학회 19 (19): 101-115, 2012

28 다문화교육방법연구회, "교실 속 다문화교육" 학이시습 2010

29 Rifkin, Jeremy, "공감의 시대" 민음사 2010

30 김홍일, "공감의 도덕교육적 함의" 7 (7): 2006

31 김우영, "공감발달과 도덕교육" 26 (26): 13-29, 2015

32 황다현, "공감교육을 통한 초등학교 다문화교육 프로그램 개발 및 적용" 한국교원대학교 교육대학원 2014

33 이진희, "공감과 그 도덕 교육적 함의에 관한 연구" 한국도덕윤리과교육학회 (26) : 77-100, 2008

34 김태훈, "공감(Empathy)에 관한 연구" 한국초등도덕교육학회 (47) : 1-28, 2015

35 박병춘, "공감 발달을 위한 도덕교육 방법" 한국홀리스틱융합교육학회 13 (13): 127-144, 2009

36 김민재, "공감 능력의 향상을 위한 ‘웹툰’ 활용의 도덕과 수업방법 연구" 학습자중심교과교육학회 16 (16): 59-84, 2016

37 Rosenberg, Marshel B, "갈등의 세상에서 평화를 말하다:사회변화를 위한 비폭력 대화" 한국NVC센터 2016

38 박숙영, "’회복적 생활교육’, 현장 적용 사례를 통한 확산 방안을 말한다" 좋은교사운동 문서출판부 2012

39 이민경, "‘다문화교육’ 연구동향과 쟁점: 교육사회학 연구에의 시사점을 중심으로" 한국교육사회학회 23 (23): 177-205, 2013

40 박숙영, "(공동체가 새로워지는) 회복적 생활교육을 만나다" 좋은교사운동 2014