보편적 학습설계 국어 수업(읽기)이 초등 통합학급 학생에게 미치는 영향 = The Effects of UDL Reading Classes on Inclusive Elementary Students: Academic Achievement, Class Participation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research was conducted to fifth graders to find the influence of Korean (reading) classes that are applied as a universal design on academic achievements and participation status in social skills; one fifth-grader class was the control group, and another fifth grader class was the experimental group. The experiment group composed of 27 students: One student with learning disabilities, fourunderachieving students, and twenty-two students without any disabilities. The changes in academic achievements and participation status of the students in the experimental group were analyzed in 24 sessions of Korean (reading) classes over the duration of 4 months. Results are the following: First, the universally designed Korean (reading) classes made a positive effect on every student’s academic achievement; furthermore, it can be seen that the underachieving students had the biggest improvement in academic achievement criteria. Second, the universally designed Korean (reading) classes made a positive effect on both participation status of all students as well. A learning design applied with a universal design will act as the answer to the educational demand of learners with various attributes in a classroom setting.

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