소파 방정환의 아동문학 교육론 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 소파(小波) 방정환(1899~1931)의 아동문학 작품의 분석을 통하여 소파 아동문학 교육의 현대적 의의 및 시사점을 얻고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 다음과 같은 구체적 연구 문제를 선정하였다.
첫째, 소파 아동문학 교육의 배경을 생애, 시대적 배경, 사상적 배경의 측면에서 알아본다.
둘째, 소파의 아동문학 작품을 분석하고 그 속에서 아동 문학 교육 목적론, 내용론, 방법론을 알아본다.
셋째, 소파 아동문학 교육의 현대적 의의를 알아본다.
이 연구는 위의 연구 문제를 규명하기 위하여 소파의 출판물에서 <<어린이>>誌를 중심으로 하되 그 외 <<개벽>>,<<별건곤>>,<<사랑의 선물>>,<<신여성>>,<<학생>>에서 소파의 작품을 분석하여 그의 아동문학 교육을 목적, 내용, 방법으로 대별(大別)하였다.
그의 문학 교육은 선인이 생각한 바대로 목표를 설정하여 교육을 실시하는 것을 지양한 아동의 자발적 성장과 아동의 성장발달에 방해가 되는 것을 제거하고자 하는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 아동문학 교육 목적의 의의는 종래의 성인 중심, 교사 위주의 전통적 교육과는 다른 아동 중심의 교육을 하고자 하는데 있다.
아동문학 교육의 내용면에서는 동요·동시, 동화, 아동 수필로 나누어 살펴보았다.
첫째, 소파 동요·동시의 형식은 대부분 7·5조로 이루어져 있으며, 자연 친화적, 애상적, 인정적, 희망적인 주제를 다루었다. 따라서 크게는 민족운동과 그 궤를 같이하고 작게는 아동의 조화로운 성장 발달을 도우며, 아동들의 감정 교육을 위한 순화 교육을 하였다는 것에 그 교육적 의의를 찾아 볼 수 있다.
둘째, 소파 동화의 형식은 창작동화, 전래동화, 번안동화로 이루어져 있으며, 그 중 창작동화의 주제는 도덕심 고취(道德心 鼓吹)와 사친(思親), 전래동화에서는 권선징악, 인간사회풍자, 민족의식 고취, 번안동화에서는 지혜, 화합을 주제로 삼고 있다. 따라서 소파는 이러한 주제가 있는 동화를 통하여 아동들에게 감동과 즐거움을 주고, 민족의식을 고취할 뿐만 아니라 아동의 정의(情意)의 계발 및 이지(理智)의 판단을 명민히 하고 덕성을 기르는 참된 인간 교육의 양성을 위한 전인교육을 하고자 하는데 그 교육적 의의를 찾아 볼 수 있다.
셋째, 소파 아동 수필의 형식은 수감(隨感)·수상(隨想)·명상(瞑想), 논설문, 전기문, 편지, 기행문 형식으로 이루어져 있으며, 주제는 어린이에 대한 애정, 민족의식 고취 및 용기와 희망, 자연 예찬 등이다. 이러한 수필을 통하여 어린이들을 참되고 바르게 교육하고자 하였으며, 참된 마음과 씩씩한 태도를 불어 넣어주며, 순수함과 아름다운 정서를 가질 수 있도록 하였다는데 그 교육적 의의를 둘 수 있다.
또한 그는 아동 문학 교육의 목적과 내용을 실천하기 위해 출판물, 동화구연 및 다양한 행사 활동을 통한 문학 교육 활동이라는 교육방법을 취하였다. 이러한 문학 교육 활동을 통하여 아동의 발달에 맞는 흥미위주의 교육으로 내면적 호기심과 상상력이 무한한 아동으로 올바르게 성장할 수 있도록 함에 그 교육적 의의를 둘 수 있다.
이상의 연구를 기초로 살펴본 소파의 아동문학 교육의 현대적 의의는 다음과 같다.
소파의 작품은 선량(善良), 정직(正直), 노력(努力)등의 교육적 의미를 내포하고 있다. 그러나 무엇보다도 중요한 것은 그가 문학 작품에서 노린 가장 큰 의도가 아동의 감성 해방에 있었다는 사실이다. 소파는 일제 암흑기 시대에 아동문학 교육을 통하여 참된 아동 교육을 실현하고자 하였으며, 특히 문학을 통하여 아동의 감성이 해방되기를 원하였다. 또한 그에게 있어 아동은 그가 그토록 좋아한 눈과 같이 무구하고 성스러운 것으로 자유와 행복을 마음껏 누릴 권리를 가진 천사와 같은 존재였던 것이다. 이는 아동을 교육함에 있어 아동이 밝고 긍정적인 삶의 태도를 함양할 수 있도록 도와주는 것이며 이러한 정신이 계속하여 교육현장에서 다루어져야 하는 것에 그 의의를 찾아볼 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the modern significance and suggestion of children literature education provided by Sopa Jung Hwan Bang(1899-1931) by reviewing his works of the literature. For the purpose, the following research tasks were established.
First, the study makes a survey of the backgrounds of children literature education by Sopa Jung Hwan Bang in terms of his life, the period when he lived and his own ideas.
Second, the study reviews works by the writer in the same field of literature and then find out educational purpose, content elements and methodology of children literature.
Third, the study clarifies a modern significance of children literature education by Sopa Jung Hwan Bang.
To perform these above tasks successfully, this researcher first analyzed his work <Children>, followed by the writer's other publications such as <Creation>, <Byulkunkon>, <The Gift of Love>, <New Woman> and <Student>. Then the researcher evaluated children literature education by the writer mainly in terms of purpose, content and method.
Literature education suggested by Sopa Jung Hwan Bang aimed at removing obstacles to children's growth and development, whether voluntary or not, rather than providing education under fixed objectives like done in the earlier times. In other words, literature education by the writer was significant in that it oriented children, not adults and teachers like in the past.
Content elements the writer contained in educating children literature were analyzed in accordance with the fields of nursery rhyme, children's verse, fairy tale and children's essay.
First, nursery rhymes and children's verses created by the writer were constructed on a 7·5 rhythm basis in most cases and with natural friendship, lamentation, humanism and hope as the main subjects. The works were significant in that the works kept along with national movements from a wide view and in that they helped children grow up and develop with harmony and made them purified emotionally.
Second, his fairly tales could be classified into creative, transmittant and adapted fairly tales. with morality promotion and attention to parents with the main subjects for the first sub-genre, virtue promotion and vice reproval, satires on human society and national consciousness enhancement all for the second, and wisdom and accommodation for the last. Further the works were significant educationally because they moved and pleased children, who were interested in the genre, raised national consciousness and pursued a children-oriented lifetime education by utilizing elements of human life to make the younger people grow up into desirable human beings.
Third, children's essays written by Sopa Jung Hwan Bang could be classified into occasional impressions, occasional thoughts, meditation, discourse, biography, letters and travel sketches in style. His essays employed affection to children, national consciousness promotion, courage, hope and praise for nature as the main subjects. And the works showed an educational significance in that they lead children to be integrated into natural purity with wonderful emotions,
Under the above purpose and content elements, the writer performed activities of literature education by means of publications, fairy tales' vocalization and a variety of other activities. The educational significance of the foregoing methods lies in a great contribution with interesting educational contents to making the younger people grow up into adults with curiosity internalized and unlimited imaginative power remained.
Findings from this study as above described show that the education of children literature by Sopa Jung Hwan Bang gives the following significance for modern literature.
Works by the writer had educational implications related to the good, honesty and efforts. Most importantly, the works put its main focus on the emotional liberation of children. For him, children were beings of angel that had highest purity and divinity and the rights to enjoy freedom and happiness to the utmost. This suggests that children education should be provided to effectively help children keep bright and positive attitudes of life in mind.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구방법 = 3
• II. 소파 아동문학 교육 배경 = 4
• 1. 소파 방정환의 생애 = 4
• 2. 시대적 배경 = 9
• 3. 사상적 배경 = 11
• III. 소파의 아동문학 교육론 = 14
• 1. 아동문학 교육 목적 = 14
• 2. 아동문학 교육 내용 = 17
• 3. 아동문학 교육 방법 = 42
• IV. 결론 = 51
• 1. 요약 = 51
• 2. 현대적 의의 = 52
• 참고문헌 = 55
• Abstract = 58