부모 개입 청능훈련 프로그램이 청각장애아동의 의사소통 능력에 미치는 효과 = The Effects of Parent-Involved Auditory Training Program on Communication Ability of Children with Hearing Impairments

국문 초록 (Abstract)

인간은 태어나 최초로 부모와 상호작용을 시작하고 부모의 사랑과 관심 속에서 가치관을 형성하며 사회생활을 시작한다. 부모의 말과 행동을 모방하고 가정에서 경험하는 모든 생활을 통하여 자녀는 정신적 신체적으로 성장 발달한다. 부모는 일상생활의 루틴을 통해서 아동에게 언어와 청각 자극을 줄 수 있는 최상의 사람들이라고 본다. 가정이 일차적인 중재 상황일 때, 임상가와 부모는 자연적인 환경과 일상의 사건을 교수 환경으로 이용해야 한다. 이러한 점을 중시하는 중재 프로그램 가운데 대표적인 치료 모델인 부모 개입 청능훈련 프로그램으로 청각장애아동의 의사소통 능력에 미치는 효과를 알아보기 위한 연구의 목적이 있다.
연구의 대상은 청각장애아동 3명이며, 본 프로그램이 청각장애아동의 의사소통 능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 사전, 사후 설계를 하였다. 치료프로그램의 구성은 인식 단계, 음 변별 단계, 말 변별 단계, 이해 단계로 4 단계로 이루어졌다. 결과 분석에서 수용언어 및 표현언어 능력은 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도를 사용하여 평가하였으며, 의사소통행동 능력은 아동의 언어 샘플을 통해 평가하였다.
본 연구의 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 부모 개입 청능훈련 프로그램을 청각장애아동들에게 실시한 후 수용언어 및 표현언어 능력을 사전, 사후 평가를 하여 향상의 정도를 비교해 보았다. 그 결과 대상아동 모두 사전 평가와 비교해서 사후 평가에 수용언어 및 표현언어 능력이 증가하였다.
둘째, 부모 개입 청능훈련 프로그램을 청각장애아동들에게 실시 한 후 의사소통행동 능력을 사전, 사후 평가를 하여 향상의 정도를 비교해 보았다. 그 결과 대상아동 모두 사전 평가와 비교해서 사후 평가에 의사소통행동 유형의 변화를 살펴볼 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects in Communication ability of Parent-Involved Auditory Training Program for children with hearing impairments.
Three subjects participated in the study. The subjects were free of intellectual, emotional, behavioral or visual problems. The therapy was delivered 50 times for 12 weeks. Parent-Involved Auditory Training Program was made up of eleven auditory skills, twenty sub-skills in four phases. This study was pre and post design.
The results of the study were as follows:
First, the Parent-Involved Auditory Training Program was effective in improving the receptive and expressive language.
Second, the Parent-Involved Auditory Training Program was effective inmode of communication act.
In conclusion, Parent-Involved Auditory Training Program was effective in communication ability of children with hearing impairments.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의 = 1
• 2. 연구의 문제 = 4
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 청각장애아동과 부모 상호작용 = 6
• 2. 청각장애아동의 의사소통 특성 = 10
• 3. 부모 개입을 통한 청각장애아동의 의사소통 영향 = 12
• 4. 부모 개입 청능훈련 프로그램에 관한 고찰 = 15
• Ⅲ. 연구 방법 = 23
• 1. 연구 대상 = 23
• 2. 대상자 선정 검사 = 26
• 3. 실험 방법 = 26
• 4. 치료 프로그램 = 28
• 5. 자료수집 = 31
• 6. 평가도구 = 33
• 7. 결과처리 = 34
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 36
• 1. 수용언어 및 표현언어능력의 변화 = 36
• 2. 의사소통행동 능력의 변화 = 40
• 3. 논의 = 42
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 45
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 55
• 부록 Ⅰ SKI-HI 청능훈련 프로그램의 단계별 목표 = 56
• 부록 Ⅱ 부모 개입 청능훈련 프로그램 활동 = 57