대학생의 성장마인드셋과 자기주도학습능력 간의 영향 관계 연구: 글쓰기 스키마와 그릿 매개효과 중심으로 = A Study on the Influence Relationship between Growth Minds and Self-directed Learning Skills of College Students: Focusing on writing schema and grit mediation effects

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to verify the mediating effect of the writing schema and grit in the relationship between the self-directed learning ability of college students' growth mindsets. To be more specific about this purpose, it is as follows. First, it analyzes the structural relationship between growth mindset, writing schema, grit, and self-directed learning. Second, it is to verify the mediating effect of the writing schema and grit in the relationship between growth mindset and self-directed learning ability.
To achieve this purpose, a survey was conducted on learners who took writing courses at H University, and 186 of them were analyzed excluding missing values. The analysis was sequentially performed using descriptive statistics analysis, Pearson correlation analysis, measurement model analysis, structural model verification, path analysis, and mediating effect analysis, and the analysis was performed using SPSS 23.0 and AMOS 23.0.
The results of the study are as follows. First, there was a positive correlation between growth mindset and writing schema, growth mindset and grit, writing schema and self-directed learning ability, and grit and self-directed learning ability. Second, it was found that there was a complete mediating effect of the writing schema and grit in the relationship between growth mindset and self-directed learning ability.
These results show that university-level support and efforts are needed to enhance college students' writing self-directed learning skills based on their understanding of writing schemas and grits as well as growth mindsets.
이 논문은 2022년 09월 20일까지 투고 완료되어 2022년 09월 23일부터 2022년 10월 16일까지 심사위원이 심사하고 2022년 10월 17일 심사위원 및 편집위원 회의에서 게재 결정된 논문임.

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 대학생의 성장마인드셋이 자기주도학습능력 간의 관계에서 글쓰기 스키마와 그릿의 매개효과를 검증하는 데 있다. 이러한 목적을 좀 더 구체적으로 한다면 다음과 같다. 첫째, 성장마인드셋, 글쓰기 스키마, 그릿, 자기주도학습 간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 둘째, 성장마인드셋과 자기주도 학습능력 간의 관계에서 글쓰기 스키마와 그릿의 매개효과를 검증하는 것이다.
이러한 목적을 달성하기 위하여 H대학교에서 글쓰기 과목을 수강한 학습자를 대상으로 설문을 실시하였고, 그중 결측치를 제외한 186명의 설문결과를 분석하였다. 분석은 기술통계 분석, Pearson 상관관계 분석, 측정모형 분석, 구조모형 검증, 경로분석, 매개효과 분석 등을 순차적으로 하였으며, 분석은 SPSS 23.0와 AMOS 23.0을 활용하여 하였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성장마인드셋과 글쓰기 스키마, 성장마인드셋과 그릿, 글쓰기 스키마와 자기주도학습능력, 그릿과 자기주도학습능력 간에는 정적인 상관관계가 있었다. 둘째, 성장마인드셋과 자기주도 학습능력 간의 관계에서 글쓰기 스키마와 그릿의 완전 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 대학생의 글쓰기 자기주도학습능력 제고를 위해서는 성장마인드셋 뿐만 아니라, 글쓰기 스키마와 그릿에 대한 이해를 바탕으로 이를 고양하기 위한 대학교 차원의 지원과 노력이 필요함을 보여준다.

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