프로젝트 지도서를 활용한 직업전문학교의 효율적인 실기지도 방안에 관한 연구 = (The) Research of the Efficient Practical Technique Map Plan of the Occupation Professional School which Applies from the Project Guide Book

국문 초록 (Abstract)

오늘날 우리나라 산업인력 수요는 정보화산업으로 육성 발전되면서 기술·기능인력 수급의 양적인 문제보다는 현장적응력 저하라는 질적인 문제가 대두되어 직업교육훈련의 근본적인 제도개편이 시도되었다. 이러한 제도 개편은 공급자 위주에서 수요자 위주의 교육훈련으로 변화함에 따라 산업사회의 구조변화에 탄력적으로 대응할 수 있는 기술·기능인력 양성이 요구됨으로써 훈련-지도방법 개선의 필요성이 대두되고 있다.
따라서 우리의 직업교육훈련 현장에서도 다양한 학습자료와 실기 지도방법을 개선하여 실제와 유사한 교수·학습이 진행될 때 학습자는 현장 직무수행도 원활하게 해결할 수 있을 것이다. 문제해결능력을 갖춘 인력을 배출하기 위해서는 교수·학습의 과정도 단순한 기술·기능을 습득하여 산업현장에 배출하던 기존의 암기 위주의 수동적 학습과 지도자의 일방적 판서 위주의 수업관행에서 탈피하여 문제해결력과 현장적응능력을 선 경험할 수 있는 기회를 주는 방향으로 전환하여야 한다.
본 논문에서는 직업전문학교에서 산업사회의 요구에 부응하는 창의적 기술·기능인 양성을 목표로 전이지향적 교수·학습방법과 프로젝트 지도서를 적극 활용하여 실기지도의 효율적인 실천방안을 제시한다. 이 방법에 따라 실험훈련을 실시하여 그 효과를 살펴본 결과 핵심적 자질이 현저히 향상되었고, 산업현장에 취업한 수료생 중 93%이상이 현재 직장생활에 도움이 되거나, 앞으로 도움이 될 것으로 답변하여 현장적응력 배양에 있어서 매우 효과적인 교수·학습방법임을 입증 할 수 있었다.
아직도 우리의 교육은 주입식방법에 익숙해 있으므로, 이 논문에서 제시하는 프로젝트 및 전이지향적 교수·학습방법으로 개선하기 위해서는 먼저 교사들이 새로운 여건에 능동적으로 변화하고 연구하는 적극적인 자세가 필요할 것으로 판단된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the information industry has been being fostered and developed in Korea, a qualitative problem of technical and skilled manpower that the field adaptability gets to be deteriorated, rather than a quantitative problem thereof, has emerged in terms of· the demand for industrial workforce in Korea. Thus, an attempt to reform the vocational training and education system fundamentally has been made.
As the vocational training and education system is changed from the supplier-centered system to the user-centered system, it is required to cultivate technical and skilled manpower with the ability to respond to the change in the structure of the industrial society flexibly. So, hi the said reformation of the vocational training and education system, the necessity to improve the training and teaching method becomes conspicuous. Therefore, when various educational materials and a method for teaching practical skills are improved in our vocational training and education program so that teaching and loaming is accomplished in the educational environment similar to the actual workplace in qualitative terms, trainees will be able to perform various tasks assigned to them well on the job site.
In order to cultivate human resources equipped with the capability to solve problems, the teaching and learning course should be changed to the direction to provide various opportunities for applying the capability to solve problems and the field adaptability by breaking with the existing passive learning practice centering around the clamming method and the teaching practice centering around the instructor's unilateral writing on the blackboard, which has cultivated trainees with simple techniques and skills and further supplied them to the industrial field.
This paper is to suggest an efficient practicing method for teaching practical skills by utilizing actively a transfer-oriented teaching and learning method and project manuals far the purpose of cultivating creative technicians and skilled labor, who meet needs of the industrial society, at vocational schools.
An experimental training program was conducted in accordance with the above-mentioned method. As a result of examining an effect thereof, trainees' core qualities were remarkably improved, and at least 93% of the graduates who got jobs at the industrial field staled responsively that such training program was currently or would be useful to performing their tasks at work. Thereby, it could be proved that the above method was a very effective teaching and learning method in cultivation of the field adaptability.
Since our education is still accustomed to the cramming method, it is, therefore, thought that in order to improve the existing teaching and learning method to the project-based and transfer-oriented teaching and learning method as suggested in this paper, first of all, teachers will be required to actively respond to and study under newly given conditions.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• -표목차- = ⅰ
• -그림목차- = ⅲ
• 국문요약 = ⅳ
• 제1장 서론 = 1
• 제1절 연구의 필요성 = 1
• 제2절 연구의 목적 = 2
• 제3절 연구의 설계 = 2
• 제2장 이론적 배경 = 4
• 제1절 프로젝트 및 전이지향적 훈련-지도방법 = 4
• 제2절 Project 지도서 적응 방법 = 8
• 1. 이론지도 방법 = 8
• 2. 실기지도방법 = 10
• 3. 이론과 실기지도방법 적용의 실제 = 15
• 4. 실습실 운영 및 관리 = 16
• 제3장 프로젝트 지도서에 의한 교수ㆍ학습방법의 적용 = 19
• 1. 서언 = 19
• 2. 연구개요 = 20
• 3. 연구절차 = 20
• 4. 학습개요 = 21
• 5. 학습운영 = 22
• 6. 지도서의 구성 = 36
• 제4장 연구결과 및 분석 = 53
• 제1절 실험연구 결과검증 = 53
• 제2절 실험연구 기대효과 = 69
• 1. 기대효과 = 69
• 2. 문제점 및 활성화 방안 = 73
• 제5장 결론 = 75
• 참고문헌 = 77
• Abstract = 78
• 부록 : 프로젝트 지도서를 활용한 교수학습방법에 대한 설문지 = 80