놀이치료자의 전문적 특성 및 대인관계성향과 내담아동의 치료저항의 관계 = The relationship between a play therapist's technical characteristics and interpersonal relations orientations and children's therapy-resistance

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is aimed to investigate the relationship between a play therapist's technical characteristic and interpersonal relations orientation as personal variations and a child's therapy-resistance and thus to reveal how a play therapist influences a child during counseling.
Those surveyed for this were ninety seven play therapists who were working on a play therapy. For the research, a self-reporting questionnaire was used to investigate a play therapist's technical characteristic. And Ahn Berm-Hee's interpersonal rations orientation test reformulated on the basis of Leary's interpersonal mode of reaction and Krech's interpersonal reaction was exploited to examine interpersonal relations orientation. Also, in order to assess a child's therapy-resistance, the method that Kim Kyung-Ok has developed by analyzing adults' therapy-resistance and other resources in reference to psychoanalytical theories was used.
Collected data was analyzed by use of a statistics program, SPSS 12.0. Frequency and percentage were produced to investigate play therapists' and children's general characteristics. In addition, Cronbach's alpha was calculated to examine reliability of play therapists' interpersonal relations orientation and children's therapy-resistance. In regard to differentiated influence of play therapist's technical characteristic on therapy-resistance, one-way analysis of variance (ANOVA) and Scheffe's mothod were used. Multiple regression analysis was also used to examine the influence of interpersonal relations orientation on therapy-resistance.
This research produced the summary outcomes as follows:
1) Regarding academic degrees in relation with play therapists' technical characteristics, the therapy-resistance of those in the Undergraduate and Master's programs were lower than that of those in the Master's and Ph. D's programs in terms of positive-aggressive resistance and total average of therapy-resistance.
2) With respect to the existence of counseling-related licenses, those with licenses were lower than those without them in terms of positive-aggressive resistance and total average of therapy-resistance.
3) In regard to the length of work experience, therapy-resistance of those with more than 3-year experience were lower than that of those with less than 3-year. When it comes to the number of cases, the therapy-resistance of those with less than 10 cases were lower than that of other three groups in terms of positive-aggressive resistance and total average of therapy-resistance. Also, in connection with passive-evasive resistance, the therapy-resistance of those with less than 10 cases were lower than that of those with from 11 to 40 cases and those with from 41 to 100 cases. In relation with therapy-participation resistance, the therapy-resistance of those with less than 10 cases were lower than that of those with from 11 to 40 cases.
4) With respect to the frequency of supervision, the therapy-resistance of those with from 11 to 50 supervisory cases were lower than that of those with more than 51 cases in terms of positive-aggressive resistance.
5) Regarding the frequency of personal counseling (education analysis), there was no substantial difference in comparison with children's therapy-resistance.
6) In regard to a play therapist's interpersonal relations orientation, social-friendly orientation lowered silent resistance and competitive-aggressive orientation increased silent resistance.
7) In relation with a play therapist's interpersonal relations orientation, less dominant-controlling orientation increased positive-aggressive resistance and disobedient-distrustful orientation increased positive-aggressive resistance.
8) With respect to a play therapist's interpersonal relations orientation, those with independent-responsible orientation had lower passive-evasive resistance. In contrast, those with disobedient-distrustful orientation had higher passive-evasive resistance.
9) In regard to a play therapist's interpersonal relations orientation, those with more disobedient-distrustful orientation had higher therapy-participation resistance, silent resistance and therapy-resistance out of total average.
10) Out of a play therapist's technical characteristics and interpersonal relations orientations (involving positive-aggressive resistance, passive-evasive resistance, therapy-participation resistance, silent resistance, therapy-resistance on average), the most influential factor on children's therapy-resistance was disobedient-distrustful orientation.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 놀이치료자의 전문적 특성 및 대인관계성향이 내담아동의 치료저항에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다.
연구대상은 현재 놀이치료를 실시하고 있는 놀이치료자 97명을 대상으로 하였다.
본 연구에서 놀이치료자의 전문적특성을 알아보기 위해 자기보고식 질문지를 사용하였고, 대인관계 성향을 측정하기 위하여 Leary(1957)의 대인관계 행동모형과 Krech(1962)등이 밝힌 대인적 반응특성을 참조하여 안범희(1985)가 재구성한 대인관계 성향검사를 사용하였다. 또한 내담아동의 치료저항을 측정하기 위하여 성인상담에서의 저항척도, 정신분석이론의 저항관련 문헌 등을 고찰하여 김경옥(2008)이 개발한 척도롤 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구대상인 놀이치료자의 일반적 특성 및 전문적특성과 내담아동의 일반적 특성을 알아보기 위하여 빈도와 백분율을 산출하였다. 또, 놀이치료자의 대인관계성향과 내담아동의 치료저항의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach α계수를 산출하였다. 놀이치료자의 전문적 특성에 따른 치료저항의 차이를 영향을 알아보기 위해 일원량 분석을 실시하고 Scheffe검증을 하였고, 대인관계성향이 치료저항에 미치는 영향을 알아보기 위해서 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
1) 놀이치료자의 전문적 특성중 학위에서 학사·석사과정 및 수료집단이 석사·박사과정 및 수료·박사집단보다 적극-공격적 저항, 치료저항 전체평균에서 치료저항이 낮았다.
2) 놀이치료자의 전문적 특성 중 놀이치료 및 상담관련 자격증 유무에서 치료사 자격증을 가진 집단이 자격증이 없는 집단보다 적극-공격적 저항, 치료저항 전체평균에서 치료저항이 낮았다.
3) 놀이치료자의 전문적 특성 근무연수에서 3년미만인 집단이 3년이상인 집단보다 적극-공격적 저항에서 치료저항이 낮았다. 사례수에서는 사례수가 10명이하인 집단이 다른 세 집단보다 적극-공격적 저항, 치료저항 전체평균에서 치료저항이 낮았다. 또한 소극-회피적 저항에서는 사례수가 10명이하인 집단이 11명이상-40명이하, 41명이상-100이하인집단보다 치료저항이 낮게 낮았으며 치료참여거부저항에서는 사례수가 10명이하인 집단이 11명이상-40명이하인 집단보다 치료저항이 낮았다.
4) 놀이치료자의 전문적 특성 중 슈퍼비전 횟수에서 11회이상-50회이하인 집단이 51회이상인 집단보다 적극-공격적 저항에서 치료저항이 낮았다.
5) 놀이치료자의 전문적 특성 중 개인상담(교육분석) 횟수는 내담아동의 치료저항과 유의미한 차이를 보이지 않았다.
6) 놀이치료자의 대인관계 성향 중 사교적-우호적 성향이 침묵저항을 낮추고 경쟁적-공격적 성향이 침묵저항을 높였다.
7) 놀이치료자의 대인관계 성향중 지배적-우월적 성향이 낮을수록 적극-공격적 저항을 높이고 반항적-불신적 성향일수록 적극-공격적 저항을 높였다.
8) 놀이치료자의 대인관계 성향 중 독립적-책임적 성향일수록 소극-회피적 저항이 낮았고 반항적-불신적 성향일수록 소극-회피적 저항이 높았다.
9) 놀이치료자의 대인관계 성향중 반항적-불신적 성향일수록 치료참여거부 저항, 침묵저항, 치료저항 전체평균의 치료저항이 높았다.
10) 놀이치료자의 전문적 특성 및 대인관계성향의 하위요인 중 내담아동의 치료저항(적극-공격적 저항, 소극-회피적 저항, 치료참여거부 저항, 침묵저항, 치료저항 전체평균)에 가장 큰 영향을 미치는 것은 반항적-불신적 성향으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 놀이치료자의 전문적 특성 6
• 2. 대인관계성향 11
• 3. 치료저항 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 측정도구 24
• 3. 연구절차 28
• 4. 자료분석 28
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 29
• 1. 놀이치료자의 전문적 특성이 내담아동의 치료저항에 미치는 영향 29
• 2. 놀이치료자의 대인관계성향이 내담아동의 치료저항에 미치는 영향 36
• 3. 놀이치료자의 전문적 특성 및 대인관계성향이 내담아동의 치료저항에 미치는 영향력 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 47
• 1. 논의 47
• 2. 결론 및 제언 54
• 참고문헌 57
• 부록 66
• 부록 1 놀이치료자의 인구학적 및 전문적 특성 질문지 68
• 부록 2 내담아동의 특성 변인 질문지 70
• 부록 3 놀이치료자의 대인관계성향질문지 72
• 부록 4 내담아동의 치료저항 질문지 77
• ABSTRACT 80