초등학생 필자의 글쓰기 지도를 위한 교사의 서면 피드백 요인 분석 = Analysis of Teacher`s Written Feedback Factors of Instructing Writing Skills for Elementary Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to draw written feedback factors that can be used by elementary school teachers when they instruct writing skills to pupils. Even though many teachers recognize the importance of instructing writing skills, they usually fail to pay attentions to factors that should be focused on when instructing. Thus, teachers feel some difficulty in instructing writing skills by themselves and it becomes one of causes that results in improper instruction of writing skills for pupils. Therefore, this study explored written feedback factors that can be used for instructing writing skills for elementary school students through exploratory factor analysis. From the findings of this study, it is known that three factors such as holistic and local factors, theme focus and structural type shall be emphasized when teaching. Holistic factors refer to constitution of forms and contents of a paragraph, a writing’s overall structure and ratio, and considerations on a topic. Local factors mean composition level of a sequence of a subject and a predicate verb and appropriate usage of words for situations. Finally, theme focus and structural type refer to writing contents related to a topic and writing in order to show characteristics according to a composition’s kind(genre).

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