논술 교육에서 첨삭지도의 실태와 개선 방안 연구 = The Problems and Remedial Method in Writing Education through the Correction of the Manuscript

국문 초록 (Abstract)

최근의 통합 논술로의 도약은 단순히 입시 전형으로서의 논술 고사를 넘어서 학생의 사고력을 신장하고 창의력을 자극하는 논술교육이 이루어져야 한다는 논술 교육의 정상화의 맥락에서 이해할 수 있다. 이러한 변화가 교육 정책의 변화에 따른 일시적인 변화가 아니라 장기적인 안목에서의 변화의 일환이어야 하며, 궁극적으로는 글쓰기 교육이 평가를 위한 결과 중심의 교육이 아니라, 학생의 글쓰기 실력 향상이라는 목적을 이루어 가는 과정 중심의 교육으로 변모해야 할 것이다.
본 연구는 논술 지도 방법에서 첨삭 지도를 그 연구 대상으로 하고 있다. 첨삭 지도는 다른 논술 지도 방법에 비해 그 효과가 월등하지만 교육 현실의 여건 때문에 제대로 시행되어오지 못했다. 이런 점을 고려하여 첨삭 지도의 개념과 유형을 살펴보고 바람직한 첨삭 지도 절차와 방법을 제시하여 실제 첨삭 지도 과정에서 이를 적용할 수 있도록 권장하였다.
또한 실제 첨삭 지도 사례를 서면 첨삭 지도와 대면 첨삭 지도 각각 제시하여 실증적 과정에서 이러한 절차와 방법을 사용하는 것을 보였다. 그리고 첨삭 지도 시의 유의점을 고려한 항목별 첨삭 사례를 제시하였는데, 이때에는 긍정적 사례와 부정적 사례를 비교하여 어떠한 첨삭 지도가 학생들에게 글쓰기 실력을 향상시킬 수 있도록 유도하는지를 단적으로 보여주었다.
기존에 표준화된 절차와 방법이 부재했던 현실에서 구체적인 방법을 제시하고 실제로 적용한 것은 본 연구의 성과로 볼 수 있다. 하지만 이러한 구체적인 절차와 방법을 다수의 학생을 대상으로 하는 학교 교육에 적용하기에는 시간과 비용의 투입이 너무 크게 든다는 점에서 어려움이 있다. 온라인 첨삭 지도나, 공개 첨삭 지도의 방법을 적극 활용하고 또 학생들끼리 그룹을 형성해 서로의 답안을 첨삭 지도하는 방법을 활용한다면, 이러한 어려움을 조금이나마 극복할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말 = 1
• 1.1. 연구 목적 = 1
• 1.2. 연구 방법 = 3
• 1.3. 앞선 연구 = 3
• 2. 논술 지도의 이해 = 7
• 2.1. 논술의 개념 = 7
• 2.2. 통합 논술 고사 = 11
• 2.3. 논술 문제의 유형 = 16
• 3. 첨삭 지도의 이론적 토대 = 20
• 3.1. 첨삭 지도의 개념 = 20
• 3.2. 첨삭 지도의 종류 = 21
• 3.3. 첨삭 지도의 절차 = 24
• 3.4. 첨삭 지도의 방법 = 27
• 3.5. 첨삭 지도의 유의점 = 31
• 4. 첨삭 지도의 실제 = 36
• 4.1. 서면 첨삭 지도 사례 = 36
• 4.1.1. 문제 분석 = 36
• 4.1.2. 답안 구상 = 42
• 4.1.3. 해제 확인 = 43
• 4.1.4. 학생 답안 읽기 = 51
• 4.1.5. 학생 답안 분석 = 53
• 4.1.6. 첨삭 지도 내용 선정 = 55
• 4.1.7. 첨삭 지도 내용 기술 = 56
• 4.1.8. 총평 기술 = 58
• 4.1.9. 개선을 위한 과제 부여 = 58
• 4.2. 대면 첨삭 지도 사례 = 59
• 4.3. 항목 별 첨삭 지도 사례 = 68
• 4.3.1. 논제 요구사항 지도 = 68
• 4.3.2. 제시문 독해 지도 = 70
• 4.3.3. 논지전개의 일관성 및 제시된 근거의 타당성 지도 = 71
• 4.3.4. 단락 구성 지도 = 74
• 4.3.5. 심층적/독창적 사고 지도 = 75
• 4.3.6. 표현 지도 = 77
• 5. 문제점과 개선 방안 = 79
• 6. 맺음말 = 80
• 참고 문헌 = 85