점토놀이를 통한 유아의 사회적 행동변화

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실험연구를 통해 점토놀이를 통한 유아의 행동과 교실내의 행동변화를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위하여 서울시 은평구에 있는 E유치원의 원아 중 입학 후 학기 초에 교실에서 부적응 행동을 보이는 만 5세 여아 2명과 남아 2명을 그룹으로 구성하여 점토놀이를 실시하였다. 사회 정서 발달 평정척도를 사용하여 입학 1개월 후 교사가 체크하였고, K-CBCL 아동․ 청소년 행동 평가척도는 부모가 체크하여 1 개반 30명의 유아 중 입학초기 적응에 어려움을 보이는 4명의 유아를 선정하였고, 점토놀이를 20회 동안 실시하였다.
본 연구를 통하여 알아보고자 했던 연구 문제는 다음과 같다.
1. 점토놀이의 진행과정에서 유아의 행동은 어떻게 나타나는가?
2. 점토놀이를 하는 동안 교실내의 사회․정서 발달은 어떻게 변화되어 가는가?
본 연구결과를 통하여 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 점토놀이를 통하여 나타난 유아들의 행동은 다음과 같이 나타났다.
모방하기, 혼잣말하기, 감각적 느낌 표현하기, 새로운 시도하기, 의존적인 태도보이 기, 경쟁하기, 공격적인 태도 보이기, 속마음 털어놓기, 관용적인 태도보이기 등이다.
둘째, 연구에 참여하였던 유아들은 각자 지니고 있던 적응상의 문제를 점토놀이 행동으로 표출하였다. 점토놀이가 진행될수록 유아들은 교실 내 사회적 행동에 변화를 가졌고 점토놀이를 통해 감정을 표형 할 수 있는 기회가 많아졌다.
셋째, 연구에 참여했던 유아들은 점토놀이 행동을 통하여 교실내의 적응 ≪교사에 대한 건전한 의존, 유아의 내적 통제력, 다른 유아와의 상호작용, 학교에서의 안정감, 성취감, 호기심≫의 발달에 긍정적인 효과를 가져 왔다. 특히 다른 유아와의 상호작용과 유치원에서의 안정감은 통계적으로 유의미한 향상을 보였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 8
• A. 연구의 필요성 및 목적 8
• B. 연구문제 10
• C. 용어의 정의 11
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• A. 점토놀이 12
• 1. 점토활동의 교육적 의의 12
• 2. 점토의 성질 및 특성 15
• 3. 점토표현의 발달단계 15
• 4. 점토활동의 지도원리 18
• 5. 점토의 종류 및 사용법 19
• B. 사회적 행동 24
• 1. 유아기의 사회적 행동 24
• 2. 유치원에서의 적합한 사회적 행동 26
• 3. 사회적 행동에 관련된 변인 29
• C. 선행연구 32
• Ⅲ. 연구방법 35
• A. 연구대상 35
• B. 검사도구 37
• C. 실험절차 38
• Ⅳ. 결과 및 해석 44
• A. 점토놀이 중 나타난 유아의 사회적 행동변화 44
• B. 교실에서의 사회적 행동변화 70
• Ⅴ. 논의 및 결론 78
• A. 요약 및 논의 78
• B. 결론 및 제언 82
• 참고문헌 84
• ABSTRACT 88
• 1. 사회 정서발달 평정척도 91
• 2. 점토작품 사진 모음 96