아동이 지각한 가정 및 학급환경 변인에 따른 장애아 수용태도 = An Acceptance Attitudes toward the Children with Disabilities According to the Family and Classroom Environment Perceived by Children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze an acceptance attitudes toward the children with disabilities according to the variables of family and classroom environment perceived by children. Subjects were 650 elementary school students. Instrumentation were questionnaires from the multicultural parenting attitudes scale, classroom climate scale and acceptance attitudes scale toward the handicapped children. The major findings of this study were as follows: First, the acceptance attitude scores toward the children with disabilities were significantly correlated with the multicultural parenting attitudes and the classroom climate subvariables perceived by children. Second, Multiple regression analysis explained that the acceptance attitude scores toward the children with disabilities were highly affected by the multicultural parenting attitudes and the classroom climate subvariables.

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