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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the problem appeared to the education of meter in secondary school and seeking the specific contents and the method to educate meter. Meter is a key element of the verse reveals the essential attributes. Therefore, meter should be understood to know the peculiar genre characteristics which shows poetry has and to understand poetry properly.
The importance of meter has already recognized and found a lot of study results. But School education does not accept the findings and The meter education has not accomplished properly. In order to solve the problems of the meter education, First I investigated the concept and system of meter. Korean's poetry has no rhyming. Therefore, This study argues that meter of Korean's poetry is meter. Meter of Korean's poetry is the Eumbo. However Clarification on the basis of qualifications eumbo that the base of the meter unclear. It is difficult to access eumbo. The meter of Korean's poetry has led to its traditions on the modern poetry from classic poetry. The meter of Korean's poetry had difficulties in presenting one type meter because there are a lot of variations and departure. Therefore diachronic approach to meter of Korean's poetry, It explored the aspects carefully. Classic poetry is restricted to Hyang-ga·Sokyo·Kyunggichega·Sijo·Gasa and meter of poetry were investigated. Meter of classic poetry was based on the folk song 3Eumboyeok and 4eumbogyeok predominantly. That tradition had been passed down to modern poetry.
In order to present a plan of ideal education of meter, it reviewed the current situation and the problems of education of meter. By looking at the curriculum and textbooks found a problem. Difficulties in education due to meter's theory also noted. Issues of curriculum is very limited achievement standards and lacked explanation. It summarizes the result of analyzing the current language text into three.
First, knowledge of meter was lacking in content. Second, there was ambiguity in the concept of a mix of terminology. Third, there is a problem of the rhyme. and While defining the type of Korean's meterof literature in syllabic meter and foot meter, it could not explain the meter of modern poetry by the limitations of syllabic meter and foot meter.
By convergence problems, The education of meter was divided into four stages. By fusing the steps of meter education and general poetry teaching model made of the optimized education of The Meter Teaching-Learning Model. The Model is divided into five stages. Understanding the steps is to scan the works and Learn the basics of meter. Try step is divided into musical rhythm and verbal rhythm and then. The access to the hierarchical way. The analysis stage is meter know the effect of works. Watching step is the experience that learners enjoy the work and the form and content of work to match. To enjoy step is to internalize the poetic elements when writing and creative artworks.
The Meter Teaching-Learning Model was applied to the <OhUGa> by Yun Sun-do appeared in the middle school textbooks. In elementary school syllabic meter is significant to the learner but The secondary school course to preach the effect of meter organizing principle such as Sijo of aesthetics. Through this meter education, if learners understand the meter and read a poem, It will feel the poetry of taste.
This study has the significance in that it deals with the meter(Eumbo-foot meter) being alienated from the verse education. In particular, it is structured the concept and content of meter and It is worth to consider the nature and pattern as diachronic. In addition to the preferred direction of meter education, Look at the entire process of secondary education meter examined the issue of education. Based on the result, So that the learners can easily understand the meter, Hierarchy method was applied to set the phase of the meter training.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중등학교의 율격교육에 나타난 문제점을 고찰하고 시가 율격교육에 대한 구체적인 내용과 방법을 모색하는 데 있다. 율격은 운문의 본질적 속성을 드러내는 핵심요소이다. 따라서 율격을 이해해야 시가 가진 독특한 장르적 특징을 알고 시를 제대로 감상할 수 있다.
율격의 중요성은 이미 인정되어 많은 연구 성과를 이루었다. 하지만 학교현장에서는 그러한 연구 결과를 받아들이지 못하고 율격교육은 제대로 이뤄지지 않고 있다. 율격교육의 문제점을 개선하기 위해서 우선 율격의 개념과 체계를 살펴보았다.
한국시가에는 압운이 없으므로 본고에서는 율격을 주장하였다. 한국시가의 율격은 음보격인데 율격의 기층이 되는 음보의 기저자질에 대한 해명이 명확하지 않아 접근하기 어려운 현실에 놓여있다. 또한 한국시가의 율격은 고전시가에서부터 현대시에 이르기까지 그 전통이 이어지고 있는데, 한국시가의 율격에는 변형과 이탈이 많으므로 율격유형을 하나로 제시하기에는 어려움이 있었다. 따라서 한국시가의 율격을 통시적으로 접근해서 그 양상을 면면이 살펴보았다. 고전시가는 향가·속요·경기체가·시조·가사로 한정하여 율격을 살펴보았다. 한국시가의 전통 율격은 민요의 율격을 기반으로 3음보격과 2음보 중첩의 4음보격이 우세하였고 그 전통이 현대시에 발전·계승되면서 변화하고 있었다.
이상의 율격의 내용 체계를 바탕으로 해서 이상적인 율격교육의 방안을 제시하기 위해 율격교육의 현황과 그 문제점을 검토해보았다. 교육과정과 교과서를 살펴보면서 교육의 문제점을 찾았고 율격이론의 문제점으로 인한 교육의 어려움도 지적했다. 교육과정 성취기준 분석을 통해 본 문제점으로는 운율이 교육과정의 성취기준으로 포함되면서 다뤄지기는 하나 매우 제한적이며 설명이 부족했다. 현행 국어 교과서를 분석한 결과를 세 가지로 요약해 제시했다.
첫째로 율격 지식 내용이 부족했다. 둘째로 용어의 혼용에 따른 개념의 모호함이 드러났다. 셋째로 압운의 문제가 있었다. 그리고 한국시가의 율격유형을 음수율과 음보율로 규정하면서 이들이 갖는 한계에 의해 현대시의 율격을 설명하지 못하는 모순을 안고 있었다.
이러한 문제점들을 수렴해 율격교육의 단계를 4단계로 나누어 접근했다. 이러한 율격교육의 단계를 일반 시 수업 모형과 융합해서 율격교육에 최적화된 율격 교수-학습 모형을 제시하였다. 모형은 모두 5단계로 나누었다. 이해하기 단계에서는 율독을 통해 작품을 접하고 율격의 기초 지식을 전달한다. 체험하기 단계는 음악적 리듬감과 언어적 리듬감으로 구분하고 율격을 위계화 방법으로 접근해본다. 분석하기 단계는 효과적인 작품 이해를 위해 율격이 작품에 미치는 효과를 알아본다. 감상하기 단계에서는 학습자가 스스로 작품을 감상하면서 작품의 의미구조와 형식구조가 일치하는 것을 경험한다. 마지막 향유하기 단계는 시 창작과 감상평을 쓰게 하여 율격과 더불어 시적 요소를 내면화한다.
이상의 율격 교수-학습 모형을 중학교 교과서에 실려 있는 윤선도의 <오우가>를 대상으로 적용해보았다. 초등학교 과정에서는 학습자에게 시조를 인식시키기 위해서 음수율이 나름의 의의를 갖지만 중등학교 과정에서는 기존의 음수율에서 벗어나 음절수의 가감에서 오는 시조의 미학과 시조 3장의 구성 원리 등 율격이 미치는 기능과 효과를 전한다. 이러한 율격교육을 통해 학습자가 율격을 이해하고 시를 읽는다면 시의 맛을 느끼게 될 것이다.
이 연구는 시가교육에서 소외되고 있는 율격을 다룬다는 점에서 의의를 지닌다고 할 수 있다. 특히 율격의 개념과 내용을 체계화하여 그 본질과 양상을 통시적으로 고찰하였다는 점에서 의미가 있다. 그리고 율격교육의 바람직한 방향을 위해서 중등교육 전과정을 살펴 율격교육의 문제점을 검토하였다. 그 결과를 토대로 율격교육의 방안을 모색하였고 학습자가 율격을 쉽게 이해할 수 있도록 위계화 방법을 적용하여 율격교육의 단계를 설정하였다.

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본 연구의 목적은 중등학교의 율격교육에 나타난 문제점을 고찰하고 시가 율격교육에 대한 구체적인 내용과 방법을 모색하는 데 있다. 율격은 운문의 본질적 속성을 드러내는 핵심요소이다...

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