초등학교 교과에 제시된 시간, 금전자원 교육내용 분석

국문 초록 (Abstract)

일상생활을 보다 안락하게 영위하기 위해서는 생활 속에 이용해야할 자원들을 잘 인지하고 관리하는 능력이 중요하다. 이 연구는 초등학교 1-4학년 교과서에서 생활자원, 특히 시간과 금전자원을 어떻게 다루고 있는지 분석하여, 5,6학년의 실과교과서에서 다루는 생활자원 관련 내용과 연계할 수 있는 기초적 자료로 이용하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위하여 초등학교 1-4학년에서 이용하고 있는 교과서 84권을 대상으로 하여 시간과 금전에 대한 내용을 분석 기준에 의하여 살펴보았다. 본 연구는 기존의 연구 및 학문배경을 근거로 시간을 교육하는 내용의 분석기준과 금전교육을 위한 분석기준을 별도로 제시하였으며, 이 기준에 의하여 각 교과서 내용을 살펴보고, 포함된 내용의 단원명을 연구결과로 제시하였다. 연구결과에 따르면, 초등학교 시간과 관련된 교육은 시간에 대한 일반적인 이론, 시간에 대한 분류 및 조직, 시간관리의 세 가지 영역에 의하여 교육이 이루어졌으며, 학습자들이 접하는 거의 대부분의 교과에서 소재로서 활용되는 경향이 있었다. 특히 시간관리에 대한 내용을 다루는 비중이 높았으며, 이는 초등학교 6학년 실과교과에서 다루고 있다는 점을 감안하여 내용의 연계 및 중복의 문제를 고려해야 할 필요가 있다. 초등학교 금전관련 교육은 소비자교육과 연관하여 시장경제에 대한 이해, 합리적인 구매와 의사결정, 소비자 문제해결 및 예방, 신 소비문화 형성이라는 네 가지 기준으로 분석을 하였다. 금전, 소비자와 관련된 내용을 다루고 있는 교과는 거의 대부분의 교과에서 소재로서 활용하였으며, 시장경제의 이해에 대한 내용을 다루고 있는 단원이 가장 많은 것으로 나타났다. 생활 속에서 자원을 이용하는 능력은 자신의 삶을 주도적으로 영위한다는 측면에서 의미가 크고, 삶의 질을 높이고, 자신의 생활을 관리하는 능력을 기르도록 하는 것을 목표로 하는 실과교과는 생활자원에 대한 내용이 교과서의 중요한 부분이다. 그러므로 5,6학년 실과교과서와의 연계를 할 수 있도록 내용의 조정이 필요하며, 추후 실과교과의 교육과정을 개발하는데 있어서 타 학년의 내용을 고려해야 할 필요가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine if the education contents analyze time and money management in elementary school. This study analyzed the textbooks in the revised elementary education course in 2007. The results proved by this research are as follows. First, the reflection of “time education” and “consumer education” in each subject follows in the order of Korean, math and social studies, and ethics. The textbooks have a connection with the contents and material. Second, the principal realm of the “time education” and “consumer education” content of each subject was written differently. “Time management” and “market economy principal” were the most accounted for the various subject in the revised elementary education course in 2007. The contents of “Time education” and “consumer education” are not systematical and do not overlap. “Time education” and “consumer education” will account for a bigger part of daily life, and will be required more in the future. Therefore, the subject which will be the core of “time education” and “consumer education” should consist of more organized and more systematical contents.

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