중학생의 표현활동에 대한 사회적 지지와 우울간의 관계에서 자기존중감의 매개효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생의 표현활동에 대한 사회적 지지와 우울 간의 관계에서 자기존중감이 이들 간의 관계를 매개하는지 검증하는데 있다. 연구대상은 남녀 중학생 461명(여학생 387명, 남학생 74명)이며, 자료는 사회적지지, 자기존중감 및 우울을 측정하는 3가지 질문지를 이용하여 수집되었다. 자료분석은 기술통계, 상관분석, 일원 다변량 분석, 그리고 구조방정식모델 분석을 통해 처리되었다. 본 연구에서 도출된 결과는 다음과 같다.

첫째, 중학생의 표현활동에 대한 사회적 지지와 자기존중감은 정적 관계가 있는 반면에, 우울과는 부적 관계가 있다.
둘째, 중학생의 지각된 사회적 지지와 자기존중감 수준은 남학생이 여학생보다 더 높고, 우울 수준은 여학생이 남학생보다 더 높다. 그러나 중학생의 학년과 초등학교 무용경험 유무 및 중학교 무용경험 횟수에 따라 지각된 사회적 지지와 자기존중감, 우울 수준에는 차이가 없다.
셋째, 표현활동에 대한 사회적 지지와 자기존중감은 중학생의 우울을 예측하는 주요 변수이며, 사회적 지지는 자기존중감을 증진시켜 우울 수준을 감소시키는데 기여한다.

본 결과는 중학생들의 자기존중감을 증진시키고 우울 수준을 감소시키기 위해서는 학습활동에 대한 부모와 교사, 또래의 긍정적인 사회적 지지가 매우 중요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the mediating effect of self-esteem in the relationship between social support and depression among middle school students. Subjects were 461 middle school students (387 females, 74 males), and responded to a set of questionnaire measuring social support, self-esteem, and depression. Data analysis were conducted using descriptive statistics, correlation, one-way MANOVA, and structural equation modeling. The results of this study were as follows:

First, social support perceived by middle school students was positively related with self-esteem, but negatively related with depression.
Second, male students perceived higher social support and self- esteem than female students, but perceived lower depression than females. There were no differences in the level of social support, self-esteem, and depression across dance experience in elementary school and frequency of dance class participation in middle school.
Third, middle school students’ perceived social support and self- esteem were significant predictors of depression, perceived social support contributed to decrease the level of depression as enhancing their self-esteem.
These findings suggest that positive social supports from parents, teachers, and peers toward learning activities are very important components in order to facilitate students’ self-esteem and decrease their depression.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 변인 및 가설 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 사회적지지 9
• 2. 자기존중감 12
• 3. 우울 14
• 4. 선행연구 고찰 17
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 조사도구 20
• 3. 연구절차 26
• 4. 자료분석 26
• Ⅳ. 연구결과 28
• 1. 상관분석 28
• 2. 일원 다변량 분석 29
• 3. 구조방정식모델 분석 34
• Ⅴ. 논의 39
• 1. 사회적지지, 자기존중감 및 우울간의 관계 39
• 2. 집단간 평균차이 40
• 3. 자기존중감의 매개효과 42
• Ⅵ. 결론 및 제언 46
• 1. 결론 46
• 2. 제언 47
• 참고문헌 49
• 부록 : 65
• 1. 설문조사용 질문지 66
• 2. 사회적지지 질문지의 초기 탐색적 요인분석 결과 73
• 국문초록 74
• Abstract 76