부모의 사회경제적 지위, 가족 및 학교 내 사회자본, 다문화 수용성 간 구조적 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생들을 대상으로 부모의 사회경제적 지위, 가족 내 사회자본의 중심축을 이루고 있는 부모와 자녀의 관계, 교사관계 및 교우관계를 포함한 학교 내 사회자본, 청소년의 공동체적 태도와 다문화 수용성 간의 구조적 관계를 살펴보고자 한다. 또한 성별에 따라 다문화 수용성 결정기제에 차이가 존재한다는 선행연구에 근거하여 상술한 구조적 관계가 남학생과 여학생 사이에 다른 양상으로 존재하는지 규명하고자 한다. 본 연구는 청소년의 다문화 수용성을 제고하는 데 가정 및 학교 내 사회자본이 미치는 영향을 심도 있게 고찰함으로써 주류집단 청소년의 다문화 수용성을 제고하기 위한 정책 수립에 의미 있는 기여를 할 것으로 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 다문화 수용성의 개념 및 이해 6
• 가. 다문화 수용성의 개념 6
• 나. 다문화 수용성에 관한 이론 8
• 1) 현실적 집단갈등 이론(Realistic Group Conflict Theory) 8
• 2) 사회적 권위주의 이론(Social Dominance Theory) 10
• 3) 사회정체성 이론(Social Identity Theory) 11
• 다. 청소년의 다문화 수용성에 영향을 미치는 환경적 요인 13
• 1) 가정환경 13
• 2) 학교환경 15
• 3) 지역사회 환경 16
• 2. 사회자본과 다문화 수용성 17
• 가. 사회자본의 개념 및 이해 17
• 나. 사회자본과 다문화 수용성의 관계 19
• 3. 부모의 사회경제적 지위, 가족 및 학교 내 사회자본, 다문화 수용성 간 관계 21
• 가. 부모의 사회경제적 지위와 가족 및 학교 내 사회자본 21
• 나. 가족 및 학교 내 사회자본과 공동체적 태도 24
• 다. 부모의 사회경제적 지위와 다문화 수용성 25
• 라. 공동체적 태도와 다문화 수용성 27
• Ⅲ. 연구방법 28
• 1. 데이터 및 연구대상 28
• 2. 변인설정 및 연구모형 28
• 가. 변수설정 29
• 1) 부모의 사회경제적 지위 29
• 2) 부모-자녀 관계 29
• 3) 교사-학생 관계 30
• 4) 교우관계 30
• 5) 공동체적 태도 30
• 6) 다문화 수용성 31
• 나. 연구모형 32
• 3. 자료 분석방법 및 결측치 처리 34
• 가. 분석방법 34
• 나. 결측치 처리 36
• Ⅳ. 연구결과 37
• 1. 기술통계 및 상관관계 분석 37
• 가. 기술통계 37
• 나. 상관관계 38
• 2. 구조방정식 모형 분석 40
• 가. 연구모형 적합도 40
• 1) (Chi-Square) 40
• 2) TLI(NNFI) 41
• 3) CFI 41
• 4) RMSEA 42
• 나. 측정모형의 추정 결과 42
• 다. 구조모형의 추정 결과 44
• 1) 전체학생 분석 44
• 가) 전체 연구대상 분석 44
• 나) 효과분해 49
• 2) 성별비교 분석 52
• 가) 측정동일성 52
• 나) 집단 간 경로동일성 계약 56
• Ⅴ. 요약 및 결론 59
• 1. 요약 59
• 2. 결론 62
• 참고문헌 67