역사교육활동이 유아의 국가 정체성 형성과 역사적 사고력에 미치는 영향 = Effects of History Education Activities on Children's Formation of National Identity and Historical Knowledge

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 역사교육활동이 유아의 국가정체성 형성과 유아의 역사적 사고력에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다.
본 연구를 위하여 서울시 금천구 소재 두 개의 유치원 유아들을 대상으로, 실험 집단은 S유치원의 만 5세 유아 27명(남 11명, 여 16명)이었고, 비교집단은 C유치원의 만 5세 유아 25명(남 14명, 여 11명)으로 구성하였다. 실험집단은 역사교육활동을 2005년 5월 2일부터 6월 24일까지 8주에 걸쳐 29회 진행하였으며, 비교 집단은 담임교사의 생활 주제별 수업 계획에 따른 활동이 실시되었다.

본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제 및 가설을 설정하였다.
첫째, 역사교육활동이 유아의 국가정체성 형성에 영향을 미칠 것인가?
이 문제를 해결하기 위하여 사전 검사, 실험처치, 사후 검사의 순서로 이루어졌으며, 사전 검사와 사후 검사에서 사용한 검사도구는 전경화(2002)가 유아 수준에 맞게 구성한 국가 정체성 검사 도구를 사용하였다. 실험 처치 후 역사교육활동의 효과를 알아보기 위하여 사전 검사와 동일한 방법으로 사후 검사를 실시하여 연구에서 수집된 자료들은 실험집단과 비교집단 간의 평균과 표준편차를 산출한 후 t-test를 통해 분석하며 SPSS WINDOWS 12.0 프로그램을 이용하여 자료를 분석한 결과 역사교육활동을 경험한 유아들의 국가정체성 하위요소 중 국가상징, 전통문화, 민족동질성, 민주시민의식에 대한 선호이유는 p<.001 수준에서 통계적으로 유의하게 더 높은 점수를 보였다.
둘째, 역사교육활동이 유아의 역사적 사고력의 변화에 영향을 미칠 것인가?
이 문제를 해결하기 위하여 유아들의 수업, 그림을 분석해본 결과, 역사교육 활동을 경험하는 과정에서 유아들은 초기 외현적 지료에만 의존하던 사고과정에서 역사적 사실을 통해 그 시대의 상황을 추론, 유추해보고 미래를 예측하는 표현과, 감정이입하여 그 시대의 인물이 되어보고 그들의 감정을 느껴보기도 하면서 연대기 파악력, 역사적 탐구력, 역사적 상상력, 역사적 판단력과 같은 역사적 사고력의 신장을 보였다.
이와 같은 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
첫째, 역사교육 활동은 유아의 국가정체성 향상에 효과가 높은 교육 활동이다.
둘째, 역사교육 활동은 유아들의 역사적 사고력의 신장에 효과적인 활동이다.
셋째, 역사교육이 어려울 것이라는 선입견에도 불구하고 역사교육 활동은 유아들에게 흥미로운 활동이다.
넷째, 유아기의 역사교육 활동은 역사적 사실에 근거한 이야기나누기 뿐 아니라 역할극, 현장학습 등 다양한 경험 활동으로 구성하여 제공될 때 더 효과가 있다.
다섯째, 역사교육활동과 관련된 교수 학습 자료의 개발이 시급하며 교사의 직전교육과 현직교육이 먼저 이루어져야 한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 6
• A. 역사교육 6
• 1. 역사교육의 개념 6
• 2. 유치원에서 역사교육 8
• B. 국가 정체성 14
• C. 역사적 사고력 17
• Ⅲ. 연구문제 및 가설 21
• Ⅳ. 연구방법 및 절차 22
• A. 연구대상 22
• B. 검사도구 22
• C. 연구절차 29
• D. 자료 처리 및 분석 39
• Ⅴ. 결과 및 해석 40
• A. 역사교육활동에 따른 국가 정체성의 차이 40
• B. 역사교육활동을 통한 유아의 역사적 사고력의 변화 44
• Ⅵ. 요약 및 결론 60
• A. 요약 60
• B. 논의 및 결론 61
• C. 제언 63
• 참고문헌 64
• 국문초록 68
• Abstract 70
• 부록 72