청소년의 주거환경과 사회적 성숙도와의 관계 연구 = (A) Study on the Relationship between the Residential Environment and the Social Maturity of Youths

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 청소년의 주거환경과 사회적 성숙도와의 관계를 분석함으로써 청소년들의 사회적 성숙을 위한 기초자료를 제공하여 건강하고 성숙한 청소년으로 성장 발달 성숙시키는 데 그 목적이 있다.
이 연구 목적을 달성하기 위한 연구문제들은 다음과 같다.
첫째, 청소년의 사회적 성숙도는 개인적 특성에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 청소년의 사회적 성숙도는 거주지역에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 청소년의 사회적 성숙도는 가족구성에 따라 어떠한 차이가 있는가?
넷째, 청소년의 사회적 성숙도는 주택특성 및 주택소유형태에 따라 어떠한 차이가 있는가?
이와 같은 연구 문제를 검증하기 위하여 인천광역시, 부천시, 강화군 소재 9개 학교 중 고등학교 2학년 남·녀 학생 600명을 연구대상으로 하였으며, 총 600부의 설문지 중 무응답자, 무성의 응답자 22명을 제외한 578명을 실재 분석에 사용하였다.
측정도구로는 박정희(2002)가 개발한 사회성숙도 검사 도구를 이용하였다. 사회적 성숙도 검사지는 총37문항으로 '사회적 유능감', '의사소통능력', '학교생활적응력', '대인관계친화력', '자기관리능력'을 측정하였다.
수집된 자료는 SPSS for Window 11.0 프로그램을 사용하였으며, t검증, 일원변량분석(one-way ANOVA), Scheffe의 사후검증을 사용하여 통계 분석하였다.
이 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 개인적 특성에 따른 청소년들의 사회적 성숙도는 다음과 같다.
① 성별에 따른 사회적 성숙도는 남학생보다 여학생의 ‘의사소통능력’이 조금 더 높았으나 '사회적 유능감', '학교생활 적응력', '대인관계 친화력', '자기관 리능력'에서는 남학생과 여학생간의 차이가 없음이 밝혀졌다
② 학교급별에 따른 사회적 성숙도에서는 중학생보다 고등학생의 '의사 소통능력'이 더 높았으나 '사회적 유능감', '학교생활 적응력', '대인관계 친화력', '자기관리능력'에서는 중학생과 고등학생간의 의미 있는 차이가 없음이 밝혀졌다.
둘째, 거주지역에 따른 청소년들의 사회적 성숙도는 '사회적 유능감', '의사소통능력', '학교생활 적응력', '대인관계 친화력'에서 모두 대도시 청소년들의 평균이 가장 높았으나 '자기관리능력'은 의미 있는 차이가 없음이 밝혀졌다.
셋째, 가족구성에 따른 청소년들의 사회적 성숙도는 '사회적 유능감', '학교생활적응력', '대인관계친화력'에서 부부와 두 자녀의 집단이 평균이 가장 높았으나 '의사소통능력'과 '자기관리능력'은 의미 있는 차이가 없음이 밝혀졌다.
넷째, 주택 특성 및 주택소유형태에 따른 청소년들의 사회적 성슥도는 다음과 같다.
① 주택유형에 따른 사회적 성숙도는 '사회적 유능감', '의사소통능력', '학교생활적응력', 대인관계 친화력 모두 아파트에서 사는 청소년들의 평균이 가장 높았으나 자기관리능력은 차이가 없음이 밝혀졌다.
② 주택규모에 따른 사회적 성숙도는 '대인관계친화력'에서 19평 이하에 사는 청소년들의 평균이 가장 높게 나타났으나, '사회적 유능감', '의사소통능력', '학교생활적응력', '자기관리능력'에서는 의미 있는 차이가 없음이 밝혀졌다.
③ 주택소유형태에 따른 사회적 성숙도는 '사회적 유능감', '의사소통능력', '학교생활 적응력', '대인관계 친화력'에서 자기 집에 사는 청소년들의 평균이 가장 높게 나타났으나 '자기관리능력'에서는 유의미한 차이가 없음이 밝혀졌다.
이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
청소년의 성별, 학교급별에 따른 사회적 성숙도는 '의사소통능력'을 제외하고는 남학생과 여학생, 고등학생과 중학생 간의 차이가 없다고 할 수 있으며, 가족구성에 따른 사회적 성숙도는 '의사소통능력'과 '자기관리능력'을 제외하고 '사회적 유능감', '학교생활적응력', '대인관계친화력'에서 부부와 두자녀의 성숙도 수준이 가장 높음을 알 수 있다.
아울러 거주지역, 주택유형, 주택소유형태에 따른 사회적 성숙도는 '자기관리능력'을 제외한 '사회적 유능감', '의사소통능력', '학교생활 적응력', '대인관계 친화력'에서 대도시, 아파트, 자기 집에 살고 있는 청소년들의 성숙도 수준이 가장 높음을 알 수 있다. 또한 주택규모에 따른 사회적 성숙도는 작은 평수에 살고 있는 청소년들의 '대인관계 친화력'이 가장 높음을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide basic materials for social maturity of youths by analyzing the relationship between social maturity and housing environments and to help youths grow, develop and mature.
The research subjects were as follows;
First, what is the difference in the social maturity of youths according to personal characteristics?
Second, what is the difference in the social maturity of youths according to residential area?
Third, what is the difference in the social maturity of youths according to family composition?
Fourth, what is the difference in the social maturity of youths according to ownership and characteristic of their residence?
To verify the above issues, a questionnaire was given out to 600 subjects from 9 middle and high school (grade 8 and 11) in Incheon,
Bucheon and Gangwha. Five hundred and seventy-eight (578) responses were used for actual analysis, excluding 22 insincere responses. 'Social Maturity Test', developed by Jeong-hee Park (2002), was used as a measurement tool.
The questionnaire was composed of a total of 37 questions asking 'social competency', 'communication capacity', 'school life adaptation', 'human friendliness', and 'Self control capacity'.
The collected materials were processed using the SPSS for Windows 11.0 program, and the t-test, one-way ANOVA and Scheffe's method were used for post verification.
The results of the study are as follows.
First, social maturity of youths according to personal characteristics are as follows.
① Regarding social maturity according to gender, girls' communication capability was a little higher than boys'. In 'social competency', 'human friendliness' and 'self control competencies', there were no differences between boy students and girl students.
② In social maturity according to the level of school, middle school students had higher 'communication capacity' but there were no significant differences in 'social competency', 'school life adaptation', 'human friendliness' and 'self control capacity' between middle school students and high school students.
Second, in social maturity according to residential area, the average of large city youths was the highest in 'social competency', 'communication capability', 'school life adaptation' and 'human friendliness' but there was no significant difference in 'self control capacity'.
Third, in social maturity according to family composition, the average of a family consisting of parents and two children was the highest in 'social competency', 'school life adaptation' and 'human friendliness'. But there were no significant differences in 'communication capability' and 'seif control competencies'.
Fourth, following are about the social maturity according to characteristics and ownership of their residence.
① Regarding social maturity according to housing type, the average of those who live in apartment houses was the highest in ‘social competency', 'communication capability', 'school life adaptation' and 'human friendliness' but there was no significant difference in 'self control'.
② Regarding social maturity according to house size, the average of those who live in apartment houses smaller than 19 pyung was the highest in 'human friendliness'. However, there were no significant differences in 'social competencies', 'communication capability', 'school life adaptation' and 'human friendliness' and 'self control'.
③ Regarding social maturity according to the ownership of the houses, the average of those who live in the houses that their family own was the highest in 'social competency', 'communication capability'. 'school life adaptation' and 'human friendliness' but there was no significant difference in 'self control'.
Following are the results of the study.
There was no difference between male students and female students and between high school students and middle school students excluding 'communication capabilities'. Regarding social maturity according to family composition, children from a family of 4 (parents and two children) had the best maturity in 'social competency', 'school life adaptation' and 'human friendliness' excluding 'communication capability' and 'self control'.
Besides, regarding social maturity according to residence location, residence type and ownership of house, those who live at a family∼owned apartment house in a large city showed the best maturity in 'social competencies', 'communication capability', 'school life adaptation' and 'human friendliness' excluding 'self control'. Regarding social maturity according to the size of residence, those who live in a small house have strong 'human friendliness'.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = iv
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 3
• 3. 연구의 문제 = 4
• 4. 용어의 정의 = 4
• 5. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 청소년의 의식과 가치관 = 7
• 2. 주거 환경의 중요성 = 10
• 3. 사회적 성숙의 중요성 = 13
• 4. 청소년의 사회적 성숙에 영향을 주는 요인 = 18
• 5. 선행연구의 고찰 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 33
• 1. 연구대상 = 33
• 2. 측정도구 = 34
• 3. 자료처리 및 통계분석방법 = 36
• Ⅳ. 연구 결과 = 37
• 1. 청소년의 개인적 특성에 따른 사회적 성숙도 = 37
• 2. 청소년의 거주지역에 따른 사회적 성숙도 = 39
• 3. 청소년의 가족구성에 따른 사회적 성숙도 = 42
• 4. 청소년의 주택특성 및 주택소유형태에 따른 사회적 성숙도 = 44
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 49
• 1. 요약 및 논의 = 49
• 2. 결론 = 54
• 참고 문헌 = 56
• ABSTRACT = 60
• 부록 = 64