효율적 미술감상수업을 위한 제 요건의 고찰 : 자기주도적 감상활동의 관점에서

국문 초록 (Abstract)

지식 기반의 사회에서 자신에게 필요한 정보와 지식을 선별하여 스스로 학습할 수 있는 능력을 획득하는 것은 학습자 삶의 전반에 필수적으로 요구되는 것이다. 그러나 현재의 교육은 이론과 실제， 사고와 행동， 그리고 앎과 삶을 분리된 것으로 인식하게 하는 문제점을 안고 있다. 이러한 학교 교육의 당면 과제를 해결하여 학습자 삶의 변화를 이끌어내기 위해서 교육은 효율적이어야 한다. ‘미술을 통한 교육’으로서의 교육 목적은 미술활동에 대한 학습자의 주도적 활동과 교육활동에 대한 교사주도적 활동에 의하여 보다 효율적으로 달성될 수 있다. 이를 위해 자기주도학습의 개념을 수정하였으며 감상학습에서 교사의 주도성과 학습자의 주도성의 상호작용을 강조한다. 교사는 학습자와 능동적 감상학습에 대한 이해를 바탕으로 학습자의 학습에 대한 흥미를 유발하기 위한 작품 선정과 흥미를 지속시키기 위한 발문의 연구를 해야 한다. 학습자는 스스로 학습을 통해 기존의 지식을 넘어서는 새로운 지식의 재구성을 위해 비판과 토론 능력을 갖추며 협동 과정에 적극 참여하는 태도를 갖추어야 한다. 교사와 학습자가 각자의 역할에 충실하며 두 역할 간의 상호작용이 잘 이루어질 때 감상학습은 효율성을 가지며 그 목적을 달성할 수 있을 것이다.