봉사학습의 원리를 적용한 직업교육이 지적장애 고등학생의 요양보호사 보조원 직무기술 수행에 미치는 효과 = The Effects of Vocational Education Applied Service Learning Pr inciple on Care Worker Assistant Job-skills Performance of High School Students with Intellectual Disabilities

국문 초록 (Abstract)

목적: 요양보호사 보조원은 지적장애를 포함하는 발달장애인의 새로운 직업 영역으로 주목받고 있다. 본 연구의 목적은 봉사학습의 원리를 바탕으로 한 지역사회 참조 교수 형태의직업교육이 지적장애 고등학생들의 요양보호사 보조원 직무기술 수행에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구방법: 특수학교의 고등학교 과정에 재학 중인 2명의 지적장애 학생들이본 연구에 참여하였다. 본 연구는 행동간 중다 기초선 설계를 이용하여, 기초선, 중재, 유지구간으로 구분하여 실행되었다. 연구결과: 지적장애를 가진 고등학생들은 기초선 구간에 비해서 중재 및 유지 구간에서 요양보호사 보조원 직무기술 수행률이 향상되었으며, 직접적인 중재가 제공되지 않은 대화하기 영역에서의 반응일반화 효과도 확인해볼 수 있었다. 더불어 특수교육 전문가들과 연구 참여자 본인들은 모두 본 중재의 사회적 타당도가 적합하며 교육 현장에서 실행 가능한 것으로 평가하였다. 결론: 본 연구의 결과는 본 연구의 독립변인이 특수학교에 재학 중인 지적장애학생에게 요양보호사 보조원 직무를 교육하기 위한효과적이면서도 현실적으로 실행 가능한 실제로 고려될 수 있음을 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: Care worker assistants are receiving a attention by way of the new vocational field for developmental disabilities containing intellectual disabilities. The purpose of this study was to verify the effects of community referenced vocational education program applied service learning principle and using multiple components intervention on care worker assistant job-skills performance of high school students with intellectual disabilities. Method: Two students with intellectual disabilities in grades 2-3 of the high school course at a special school participated in this single case design research. This experiment was carried out by the multiple baseline design across behaviors of the following 3 phases: baseline, intervention, and maintenance(response generalization) phases. Results: Care worker assistant job-skill performances of participants were improved more in the intervention and maintenance phases than in the baseline phase. Furthermore, the participants of this study considered the intervention to be acceptable and feasible. Conclusion: Findings from this study indicate that community referenced vocational education program using service learning principle can be considered as an effective and realistic practice to educate the job-skills of care worker assistant in the special school for students with intellectual disabilities.

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