2009 개정 교육과정 중학교 『국어』교과서 “문법” 영역 내용 제시 순서 고찰

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학교 국어 교과서를 통해 2009 개정 국어과 교육과정 ‘문법’ 영역의 구체화 실태를 고찰하였다. 교육과정 성취기준을 이전 교육과정과 비교하여 살펴본 후 구체화된 교과서 실태에 나타나는 문제점을 파악하여 성취 기준에 따른 교육 과정의 내용 제시 순서에 관해 제안하는 것이 목적이었다. 교육과정 ‘문법’영역의 11개 성취기준이 교과서로 구체화된 순서는 각 출판사마다 달리 나타났다. 이렇게 만들어진 교과서를 활용하여 일선 현장의 교사들은 순서대로 수업을 할 것으로 예상되는데 여기서 발생할 수 있는 문제점을 개선하고자 하였다. 논의를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 한글의 창제 원리와 가치는 대부분의 교과서에서 6권에 배치하였는데 2007 개정 교육과정에서 초등학교 교육과정의 내용을 약간 보완하여 제시한 것으로 연구 결과 1권이나 2권 정도에 배치하는 것이 낫다고 판단되었다. 둘째, 음운 영역의 교육과정은 1,2권에 배치되어 있었으나 학업성취도 평가 결과나 이전 교육과정의 내용 등을 검토한 결과 상위 학년으로 배치되어야 한다는 결론에 이르렀다. 셋째, 성취기준 9와 10처럼 서로 관련이 있는 성취기준은 선·후 관계를 비교하여 구성해야 하는데 미흡한 부분이 있는 것으로 판단되었다. 이 연구의 결과는 교육과정에 명시된 내용이 교과서에 어떻게 구현되어 있는지를 평가하는 데 기여할 것이다. 더 나아가서는 교사들이 교과서를 선정하는 데 도움을 줄 것이며 교사들이 교과서를 재구조화하여 학생을 지도하는 데 기여할 것으로 본다. 또한 차후에 교과서를 편찬하는 분들에게 도움을 줄 것으로 기대된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper aims at researching about the present order of Middle School Korean Textbook contents about Grammar. It was published by the Korean education curriculum 2009 revised version. The textbook is a teaching and learning material that embodies the intention and content of the curriculum. It takes an important role in the domain of education. We will select a new kind of textbook from 16 kinds of Korean textbooks last year. And. we will use first-year-student in this year. I studied the grammar domain that is a part of Korean education curriculum of 2009 revised version in Chapter Ⅱ. Second. in chapter Ⅲ. I am researching about the contents presentation order of Middle School Korean Textbook about Grammar. As a result. I found it was very different in every textbook. So I think that it is important select very carefully the textbook for teaching students. And that. it is more important that each teacher study the 7th Korean education curriculum(revised version) in 2009.

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