한국의 교사양성 및 임용제도의 개선방안에 관한 연구 = (A) Study on Training and Appointment Systems of Teachers in Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Education is indispensible to the development of a nation. Teacher is an essential factor which decides the outcome of education.
The purpose of this dissertation is to provide the solutions on the problems of the training and appointment systems of teachers in Korea.
First, I describe the theory on the training and appointment systems of teachers(open and objective training system) and how the training and appointment systems of teachers in Korea have developed for the last sixty years. I examine the following problems: Teachers training policy, training institute, appointment policy, the present situation of the training institute of the primary and secondary schools, teachers training curriculum, and the comparison of appointment systems.
Second, I examine the differences of the training and appointment systems of teachers by comparing the training and appointment systems of teachers in Korea with the systems in the U.S.A. and Japan.
Third, I analyze the problems on the training and appointment systems of teachers and suggest my own views on the solutions of the problems in the training and appointment systems of teachers in Korea.
The suggestions are as follows: the unification of teachers training institute, reflection to the legally fixed number of officials of institute evaluation, the teachers enticement attraction, the reinforcement of the teachers licences standard, national standard examination, application of a variety of standards, teachers appointment by public selection in private schools, reinforcement of teaching practice, the introduction of the learner's training system, the extention of the administrational and financial support, and the reformation of the promotion system.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 문제 = 2
• 3. 연구의 방법 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• Ⅱ. 교원양성 및 임용제도의 이론적 배경과 변천과정 = 4
• 1. 교원양성 및 임용제도의 이론 = 4
• 가. 교원양성체계 = 4
• 나. 교원양성제도의 분석 준거 = 6
• 다. 교원임용체계 = 8
• 라. 신규임용의 기준과 선발의 과정 = 11
• 2. 교원양성 및 임용제도 변천과정 = 14
• 가. 초등교원 양성·임용제도의 변천과정 = 15
• 나. 중등교원 양성·임용제도의 변천과정 = 17
• 다. 교원양성 및 임용제도의 현황 = 27
• Ⅲ. 미국과 일본의 교원양성 및 임용제도 = 35
• 1. 미국의 교원양성 및 임용제도 = 35
• 2. 일본의 교원양성 및 임용제도 = 42
• 3. 한국, 미국, 일본의 교원양성 및 임용제도 비교 = 50
• Ⅳ. 교원양성·임용제도의 문제점 분석 = 52
• 1. 교원양성체계의 문제점 = 52
• 가. 교원수급의 문제 = 52
• 나. 자격수여의 문제 = 54
• 다. 교육과정 운영의 문제 = 57
• 라. 교원유인체제의 미흡 = 58
• 2. 교원임용체계의 문제점 = 59
• 가. 교원수급의 불균형 문제 = 59
• 나. 임용고사 운영의 문제 = 60
• 다. 승진제도의 문제점 = 61
• Ⅴ. 교원양성·임용제도의 개선방안 = 62
• 1. 교원수급의 문제 = 62
• 2. 교원자격수여의 문제 = 68
• 3. 교육과정 운영의 문제 = 74
• 4. 교원유인체제의 문제 = 76
• 5. 임용고사 운영의 문제 = 76
• 6. 교원자격제도 및 승진제도의 개편 = 79
• 7. 행정적·재정적 지원 증대 = 80
• Ⅵ. 요약 및 제언 = 82
• 참고문헌 = 84
• ABSTRACT = 87