수석교사제 시범 운영의 쟁점에 관한 인식 조사 = The Study on the Critical Review of the Newly Proposed Master Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사의 수업 전문성 신장과 학습조직화를 목적으로 구안된 수석교사제 의
시범 도입에서 제기된 쟁점사항을 인식 조사를 통해 분석하고 시사점을 얻고자하는 데
있다. 이를 위해 1차 시범운영에서 수석교사 시범대상자로 선정된 전국 171개교 초․중
등교원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 분석결과, 수석교사제는 동료교사의 수
업능력 개선에 기여할 것으로 기대된 반면, 관리직 및 보직교사와의 역할의 중복성, 주
당 수업시수 과다 및 연구 활동 지원비 미흡 등 여러 과제가 제기되었다. 또한 교수직
과 관리직의 이원화체제를 유지하면서 자격취득 후 별도 사후 관리를 선호하였고, 수석
교사에게 요구되는 경력은 20년 이상이 적정한 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과에
기초하여 향후 수석교사제 정착을 위한 방향설정에 관한 몇 가지 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Many teachers want to be promoted educational administrators. Because
there is not a promotion system for Master teacher. This situation doesn't
encourage teacher's efforts for professional development and mutual
cooperation.
The purpose of this study is to examine critically review newly proposed
the Master Teacher Program. In order to analyze the differences among
groups, a total of 1,733 teacher, master teacher, vice principal, principal
completed a questionnaire developed by the research team, in which asked
to rate the degree of agreement on four major factors. Data analysis showed
that would reduce the resistance towards newly proposed the Master
Teacher for creating teacher's learning organization. Because this program
enables teachers to achieve sustainable development. In conclusion, this
study suggests the Master Teacher Program for creating teacher's learning
organization. Because this program enables teachers to achieve sustainable
development.

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