생물 탐구 활동지를 활용한 글쓰기 수업 모듈의 개발 및 적용 = Development and application effects of teaching modules of science writing using biology inquiry worksheets

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 생물 탐구 활동지를 활용하여 글쓰기 수업 모듈을 개발하고, 이를 7학년 학생들에게 적용한 후 학생들의 개념성취도와 과학탐구능력 변화에 효과가 있는지 알아보고자 하였다.
개발한 글쓰기 수업 모듈은 SAPA II의 탐구과정 요소를 포함하여 생물 개념 습득과 과학탐구능력의 향상에 주안점을 두었으며, 학생들이 과학을 보다 친숙하게 느낄 수 있도록 경험근거형, 존재이입형, 지식근거형, 인식전환형의 다양한 글쓰기 과제 유형과 소재를 활용하였다. 글쓰기 수업 모듈의 개념 주제는 7학년 교과서에 나오는 소화, 순환, 호흡, 배설 단원의 개념으로 구성하였으며 총 10개의 모듈을 개발하였다. 각 모듈은 다양한 탐구과정 요소를 포함하여 학생들이 탐구활동을 통해 개념 형성과 과학탐구능력이 향상되도록 구성하였다. 개발한 모듈은 생물교육 전문가 3인과 과학교육 석사 과정의 현장 교사 10명에게 타당도 검사를 의뢰하여 이를 바탕으로 수정․보완하였다.
연구 대상은 울산시 소재 H중학교 7학년 4개 반 141명으로 실험집단 2개반 73명은 생물 탐구 활동지를 활용한 글쓰기 수업을 받았고, 통제집단 2개반 68명은 교과서 중심의 강의식 수업을 받았다. 실험집단 학생들에게 총 10개 모듈을 15차시에 걸쳐 적용하였고, 두 집단의 학생들의 개념성취도와 과학탐구능력을 사전과 사후에 조사하였다. 또한 글쓰기 수업 모듈의 활동지에 학생들이 작성한 생물 탐구 포트폴리오를 분석하여 글쓰기 특징을 조사하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학교 7학년 과학의 소화, 순환, 호흡, 배설의 기본 개념을 충실히 포함하면서 과학탐구능력을 증진시킬 수 있는 생물 탐구 활동지를 활용한 총 10개의 글쓰기 수업 모듈을 개발하였다.
둘째, 개발된 글쓰기 수업 모듈로 수업한 실험집단은 통제집단에 비해 개념성취도와 과학탐구능력이 유의미하게 향상되었다.
셋째, 학생들이 글쓰기 수업을 하면서 작성한 생물 탐구 포트폴리오의 분석 결과, 학생들에게 친숙한 ‘소화’ 단원에서, ‘기초탐구기능’의 글쓰기에서, ‘경험근거형’ 글쓰기에서, 개념 성취도와 과학탐구능력이 모두 향상된 그룹에서 생물 용어를 명확히 서술하고 제시된 자료로부터 생물 개념을 잘 이끌어 내었다.
이 연구에서 생물 탐구 활동지를 활용하여 개발한 글쓰기 수업 모듈은 재료의 특성 상 실험하기 어려운 단원의 학습이나 실험할 수 있는 환경이 조성되지 않을 경우 활용한다면 학생들의 개념 성취도와 과학탐구능력에 있어 긍정적인 효과가 있으리라 기대된다. 또한 학생들이 작성한 생물 탐구 포트폴리오를 분석하면 학습자가 가지고 있는 오개념 및 학습자의 지식 재구성 방식 등을 알 수 있어 효과적인 교수․학습을 실시할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 글쓰기를 활용한 과학학습 4
• 2. 과학 탐구 능력 6
• 3. 선행연구 고찰 9
• Ⅲ. 연구 방법 11
• 1. 연구 절차 11
• 2. 글쓰기 수업 모듈의 개발 13
• 3. 개발된 글쓰기 수업 모듈의 적용 15
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 19
• 1. 글쓰기 수업 모듈의 개발 19
• 2. 개발된 글쓰기 수업 모듈의 적용 결과 22
• Ⅴ. 결론 및 제언 41
• 참고문헌 43
• ABSTRACT 47
• 부록 50