대학생의 운동 참여에 따른 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 관계 = A Study on Correlation between Physical Self-Perception and Sense of Psychological Stability Difference According to Sports Participation of University Students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 신체에 민감한 것으로 고려되는 체육계·일반계 대학생의 신체적 자기개념과 심리적 안녕감은 전공별, 성별, 학년별에 따라서 어떠한 차이를 나타내는가? 아울러 대학생의 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과는 어떠한 관계를 보이는가를 규명하기 위하여 경남지역에 소재한 4년제 K대학에 재학 중인 남ㆍ여학생 468명을 대상으로 대학생의 운동참여에 따른 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 관계를 규명하기 위하여 설문지를 자기 평가 기입법(Self-administration)으로 설문 내용에 대하여 응답하도록 한 다음 완성된 설문지를 회수했다.
수집된 자료는 SPSS V.14.0 을 이용하여 인구통계학적 특성에 따른 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였고, 전공별, 성별, 학년별에 따른 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 차이를 비교하기 위하여 독립표본 t 검정(Independent samples t-test) 및 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다.
아울러 대학생의 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 상관관계를 알아보기 위하여 상관관계분석(Correlation Analysis)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
1. 전공별에 따른 신체적 자기개념 하위요인 차이분석에서 체지방, 건강, 자기존중감 요인에서 유의한 차이가 나타났으며, 심리적 안녕감의 하위요인 차이분석에서 자아수용, 긍정적 대인관계, 자율성, 삶의 목적, 개인적 성장 요인에서 유의한 차이가 나타났다.
2. 성별에 따른 체육계 학생의 신체적 자기개념의 하위요인 차이분석에서 스포츠유능감, 체지방, 건강 요인에서 유의한 차이가 나타났으며, 심리적 안녕감 하위요인 차이분석에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 성별에 따른 일반계 학생의 신체적 자기개념 하위요인 차이분석에서는 유의한 차이가 나타나지 않았고, 심리적 안녕감 하위요인 차이분석에서도 유의한 차이가 나타나지 않았다.
3. 학년별에 따른 체육계 학생의 신체적 자기개념의 하위요인 차이분석에서 스포츠유능감, 외모, 신체활동, 자기존중감, 지구력, 근력, 신체전반 요인에서 유의한 차이가 나타났으며, 심리적 안녕감 하위요인 차이분석에서 자아수용, 긍정적 대인관계, 환경통제, 삶의 목적, 개인적 성장에서 유의한 차이가 나타났다. 학년에 따른 일반계 학생의 신체적 자기개념의 하위요인 차이분석에서 체지방, 건강, 자기존중감의 요인에서 유의한 차이가 나타났으며, 심리적 안녕감 하위요인 차이분석에서는 자아수용, 긍정적 대인관계, 자율성, 환경통제, 삶의 목적, 개인적 성장 요인에서 유의한 차이가 나타났다.
4. 체육계 학생의 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 상관관계 분석 결과 스포츠유능감, 외모, 신체활동, 유연성, 지구력, 근력, 신체전반에서 유의한 차이가 나타났고, 일반계 학생의 상관관계 분석 결과 스포츠유능감, 외모, 지구력, 신체전반에서 모두 유의한 차이가 나타났다. 그리고 체지방 요인에서는 자아수용, 환경통제, 삶의 목적, 개인적 성장에서 유의한 차이가 나타났고, 신체활동요인에서는 자아수용, 자율성, 환경통제, 삶의 목적, 개인적 성장에서, 근력에서는 자아수용, 긍정적 대인관계, 환경통제, 삶의 목적, 개인적 성장에서 유의한 차이가 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to make a close inquiry into the correlation and difference between physical self-description and psychological wellbeing of athletic university students and non-athletic university students. Study subjects are 469 athletic and non-athletic students of K University in Gyeongnam. Each was required to answer a questionnaire with Self-administration.
SPSS V.14.0 is used to analyze the collected questionnaires. Independent samples t-test and one-way ANOVA are adopted to compare the differences between physical self-description and psychological wellbeing according to participation in sports. Correlation Analysis is used to understand the correlation between physical self-description and psychological wellbeing
The results are as follows.
1. By major, there come meaningful differences among body fat, health, self-confidence which are the subordinate factors of physical self-description, and there also come meaningful differences in the self-acceptance, positive social relationship, autonomy, goal of life, and individual growth which are the subordinate factor of psychological wellbeing.
2. By sex, there are notable differences in the analysis of differences in the subordinate factors as sports competence, body fat, and health of athletic university students' physical self-description, but there is no difference in the analysis of differences in the subordinate factor of psychological wellbeing. In the analysis of differences in the subordinate factors of non-athletic university students, there is no meaningful differences and there is no difference in the analysis of differences in the subordinate factor of psychological wellbeing, either.
3. By grade, there are meaningful differences in the analysis of differences in the subordinate factors as sports competence, appearance, physical activity, self-confidence, endurance, physical strength, and the body of athletic university students' physical self-description, and there are meaningful differences in the subordinate factors as self-acceptance, positive social relationship, environment control, goal of life, and individual growth of athletic university students' psychological wellbeing. In the analysis of differences in the subordinate factors of non-athletic university students, there come notable differences in the analysis of differences in the subordinate factors as body fat, health, and self-confidence, and there also come notable differences in the analysis of differences in the subordinate factors as self-acceptance, positive social relationship, autonomy, environment control, goal of life, and individual growth of non-athletic students' psychological wellbeing.
4. As a result of analysis of correlation between physical self-description and psychological wellbeing of athletic university students, there are meaningful differences in sports competence, appearance, physical activity, flexibility, endurance, physical strength, and the body. As a result of analysis of correlation between physical self-description and psychological wellbeing of non-athletic university students, there are meaningful differences in all the subordinate factors as sports competence, appearance, endurance, and the body. In the factor of body fat, there come notable differences in self-acceptance, environment control, goal of life, and individual growth, and in the factor of physical activity, there also come notable differences in self-acceptance, autonomy, environment control, goal of life, and individual growth. In the factor of physical strength, self-acceptance, positive social relationship, environment control, goal of life, and individual growth show meaningful differences.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구 가설 = 3
• 4. 연구 제한점 = 4
• 5. 용어 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 운동참여 = 6
• 1) 운동 참여의 개념 = 6
• 2) 운동 참여의 효과 = 6
• 3) 운동 참여의 영향 요인 = 8
• 2. 신체적 자기개념 = 9
• 1) 신체적 자기개념의 정의 = 9
• 2) 신체적 자기개념의 특징 = 10
• 3) 신체적 자기개념의 선행연구 = 11
• 3. 심리적 안녕감 = 12
• 1) 심리적 안녕감의 정의 = 12
• 2) 심리적 안녕감의 구성요인 = 13
• 3) 심리적 안녕감의 선행연구 = 16
• Ⅲ. 연구방법 = 17
• 1. 연구대상 = 17
• 2. 조사도구 = 17
• 3. 조사절차 = 20
• 4. 자료처리 = 20
• Ⅳ. 연구결과 = 21
• 1. 전공별에 따른 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 하위요인 차이 분석 = 21
• 1) 체육계 학생과 일반계 학생의 신체적 자기개념 하위요인 차이 = 21
• 2) 체육계 학생과 일반계 학생의 심리적 안녕감 하위요인 차이 = 22
• 2. 성별에 따른 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 하위요인 차이 분석 = 23
• 1) 성별에 따른 체육계 학생의 신체적 자기개념 하위요인 차이 = 23
• 2) 성별에 따른 체육계 학생의 심리적 안녕감 하위요인 차이 = 24
• 3) 성별에 따른 일반계 학생의 신체적 자기개념 하위요인 차이 = 24
• 4) 성별에 따른 일반계 학생의 심리적 안녕감 하위요인 차이 = 25
• 3. 학년별에 따른 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 하위요인 차이 분석 = 26
• 1) 학년별에 따른 체육계 학생의 신체적 자기개념 하위요인 차이 = 26
• 2) 학년별에 따른 체육계 학생의 심리적 안녕감 하위요인 차이 = 28
• 3) 학년별에 따른 일반계 학생의 신체적 자기개념 하위요인 차이 = 29
• 4) 학년별에 따른 일반계 학생의 심리적 안녕감 하위요인 차이 = 30
• 4. 대학생의 신체적 자기개념과 심리적 안녕감과의 상관관계 = 31
• Ⅴ. 논 의 = 33
• Ⅵ. 결 론 = 37
• 참고문헌 = 39
• 부 록 = 44
• ABSTRACT = 50