초등무용에서의 문화다양성 교육의 가능성

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육현장에서 무용의 다문화교육 내용에 대한 소극적 적용을 반성하며, 적극적 의미의 다문화교육으로서의 문화다양성 교육의 가능성을 탐색하였다. 그리하여 우리나라 국가수준의 교육과정에 기초하여 초등학교 5-6학년을 대상으로 하는 무용을 통한 문화다양성 교육 프로그램을 개발하였다. 교육목표는 움직임 표현과정에서 인지, 정서, 감각의 통합적 접근을 통해 문화적 감수성을 기르고 문화적 공존을 실천하는 것이며 그에 따른 구체적 목표가 제시되었다. 교육내용의 선정은 2009개정 교육과정의 내용과 초등학교 문화다양성 교육의 개념이 적용되었다. 그에 따라 다양한 움직임 표현을 통해 타인과 의사소통하고, 개성을 존중하고, 소통하는 무용의 기본 원리를 사용하여 다양성, 문화이해, 평등성, 반편견, 협력, 정체성 등의 개념을 포함하는 교육 프로그램이 제시되었다. 교수방법으로는 즉흥창작, 시각 자료의 활용, 토의 및 토론 학습 등이 사용되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the possibility of culuraldiversity education as a positively multiculural education in elementary schools. In order to this, The Dance Program of culuraldiversity education was suggested in base of National Curriculum for fifth and sixth grades. Therefore the purpose and validity of the program were suggested and the contents of the program were based on 2009 reform curriculum and elementary multicultural education concepts. Improvisation, visual materials and discussion were suggested as a teaching methods. The Dance Program of culuraldiversity education means the practice of positively multiculural education for both the minority and the majority. So far, the existing dance program of culuraldiversity education were composed of the understanding about Korean culture or the experience of foreign dances. From now on, the Dance Program of culuraldiversity education will investigate the harmony with life as a common community through communication, concord, comprehension, reception and mutual reliance between diverse groups and cultures.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 문화다양성 교육의 개념과 내용
• Ⅲ. 무용교육과 문화다양성 교육의 의미
• Ⅳ. 무용을 통한 문화다양성 교육 설계
• 1. 무용을 통한 문화다양성 교육의 목표
• 2. 무용을 통한 문화다양성 교육의 내용 영역
• Ⅴ. 나가는 말
• 참고문헌
• ABSTRACTS

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