유아교육실습생의 갈등상황 및 대처방안 탐색 = A study on the Conflict Situation and Conflict Coping Ways perceived Student Teachers in Kindergarten Field Training Course

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to explore conflict of student teachers in kindergarten field training. in addition to investigate desirable solution devices and coping ways how to manage conflict situation. Subjects of this study were 190 early childhood education practice students in Ulsan and Busan area. Measures were conflict case journal related on kindergarten practice so that 157 case were analyzed finally. The findings of this study were as follows. First, it showed that student teachers experienced, among conflict types, the conflict with young children is the highest, the conflict with themselves, the conflict with cooperative teachers are the next and the conflict with practice center is the lowest. Second, desirable solution devices and coping ways how to manage conflict situation were showed a little different results according to conflict type. at first concerning conflict coping ways, the common coping ways that student teachers used in conflict situation were collaboration-integrating, accommodation-obliging, neglect-avoiding and student teachers proposed a variety of suggestions to solve their conflicts in teaching practice.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육실습시 유아교육실습생이 직면하는 갈등상황의 내용들을 알아보고 이에 대한 실습생들의 대처방안과 지향하는 해결방안을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 U와 B시의 교육실습을 받은 유아교육과 학생을 대상으로 157개의 갈등사례를 수집하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 유아와의 갈등사례가 가장 많았으며 그 다음으로는 자기 자신, 지도교사, 실습기관과의 갈등 순으로 나타났다. 둘째, 갈등상황에 대한 실제적인 대처방안과 이를 해결하기 위한 해결방안은 갈등유형에 따라 다소 상이한 결과를 보였으나 전체적으론 갈등상황을 해결하기 위해 적극적으로 노력하는 조정하기와 갈등 부여 대상의 의견을 무조건 수용하고 그에 따름으로 갈등상황을 극복하려는 순응하기, 회피하기로 대처하고 있는 것으로 나타났다. 갈등상황을 해결하기 위한 바람직한 해결방안으로 실습생들은 갈등유형에 따라 다양한 의견을 제시하였다.

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